Apat na Makrong

Kasanayan

Unit Author
First and Last Name Billy Frando
Author's E-mail Address billy_feb24@yahoo.com
Course Name(s) Filipino II
Course Number(s)
Course Section(s)
La Purisima Street, Zamboanga City
School City, State, Zip
7000
Instructor Name(s): Mr. Dante Partosa

Unit Overview
Unit Plan Title Apat na Makrong Kasanayan
Curriculum-Framing Questions
Gaano kahalaga pagbasa, pagsulat,
Essential Question
pakikinig at pagsasalita sa isa’t isa?
Unit Questions

Anu-ano ang apat na makrong

kasanayan?
Ano ang katuturan ng mga ito?
Paano natin maiuugnay ang mga
kasanayan tulad ng pagbasa, pagsulat,
pakikinig at pagsasalita sa buhay.

Unit Summary
Katangian, Katuturan at kahalagahan ng apat na makrong kasanayan:
1.Pagbasa
2.Pagsulat
3.Pakikinig
4.Pagsasalita

Subject Area(s): (List all subjects that apply)

Grade Level
Second Yr. High School
Student Objectives/Learning Outcomes
1. Naibibigay ang apat na makrong kasanayan at ang katuturan ng bawat isa.
2. Nakagagamit ng mga kagamitang panteknolohiya sa paggawa ng brochure
at multimedia presentation
3. Naibibigay ang kahalagahan ng bawat na kasanayan sa pang-araw-araw na
Gawain
4. Nagagamit ang apat na makrong kasanayan sa iba’t ibang Gawain gaya ng
mga sumusunod:
a. Pagbasa ng isang akda
b. Paggawa ng isang tula
c.
Targeted State Frameworks/Content Standards/Benchmarks

MGA PANLAHAT AT TIYAK NA KASANAYANG

PAMPAGKATUTO

UNANG TAON

Sa pagtatapos ng bawat markahan, inaasahang malilinang sa bawat mag-

aaral ang mga sumusunod na mga panlahat at tiyak na kasanayang
pampagkatuto:

PAKIKINIG
1. Napauunlad ang mga kasanayan sa pag-unawa, pagpapakahulugan,
pagsusuri at pagbibigay-halaga sa mga diskursong napakinggan.
1.1 Naisasagawa ang mga kasanayan sa maunawang pakikinig
( listening comprehension)
1.1.1 Nabibigyang-halaga ang mga pananalitang narinig batay sa
paraan ng pagpapahayag
1.1.2 Nakikilala ang kaisipang narinig batay sa :
- dami o lawak
- tiyak o di-tiyak
- lokasyon o direksyon
- sanhi o bunga
1.1.3 Natutukoy sa napakinggang diskurso ang mga pahayag na:
- nagpapakilala ng ideya
- nagpapatibay sa ideya
- naglilipat nito sa bagong ideya
- nagwawakas ng isang ideya
1.1.4 Nabibigyang-diin ang mahahalagang punto sa tekstong narinig
1.1.5 Natutukoy ang pagsisimula ang isang usapan sa pamamagitan
ng tuwiran at di-tuwirang pahayag
1.1.6 Natutukoy ang daloy ng pagpapahayag sa diskursong
napakinggan tulad ng kung papaano:
- sumasagot
- nagpapatuloy
- nagpapalutang ng ideya
- nakalalahok sa usapan
1.1.7 Naisasagawa ang isang mabisang pagtatapos sa isang diskurso tulad
ng:
- pag-alis sa isang usapan
- paglalagom sa paksang napag-usapan

PAGSASALITA
1. Natatamo ang mga kaalamang pambalarila na makatutulong sa
malinaw at mabisang pakikipagkomunikasyon
1.1 Nagagamit nang wasto ang mga salitang hiram batay sa binagong
alfabeto
1.2 Nakikilala ang uri at gamit sa pagpapahayag ng mga:
- ponemang segmental
- ponemang supra-segmental
1.3 Nakikilala at nagagamit nang wasto ang mga salitang may diptonggo
at klaster
1.4 Natutukoy at nagagamit nang angkop ang mga pares-minimal
1.5 Nabubuo ang iba’t ibang salita batay sa punong salita sa
pamamagitan ng:
- paglalapi
- pag-uulit
- pagtatambal
1.6 Nakikilala at nakabubuo ng iba’t ibang uri ng pangungusap batay sa
layon
- naglalarawan
- nagsasalaysay
- naglalahad
- nangangatwiran
1.7 Nakabubuo ng mga pangungusap batay sa tiyak na balangkas
- payak
- tambalan
- hugnayan
- langkapan
2. Naipapakita ang kasanayan sa paggamit ng Filipino sa pasalitang
komunikasyon
2.1 Natutukoy ang punto ng pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pahayag
2.2 Naipaliliwanag ang katwiran sa pagsalungat o pagsang-ayon sa isang
ideya
2.3 Nakabubuo ng mga tiyak na paninindigan kaugnay sa nabasa o
narinig

PAGBASA
1. Napayayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng pagtukoy sa
kayarian, kahulugan at kaangkupan ng mga salita sa kontekstong
pinaggagamitan
1.1 Napipili ang mga salitang angkop sa tiyak na sitwasyon
1.2 Nasasabi ang kahulugan ng mga salita batay sa pagkakagamit nito
sa pangungusap
1.3 Napipili ang mga salitang ang kahulugan ay ipinahihiwatig ng tunog
nito ( onomatopea)
2. Nalilinang ang pag-unawa sa tekstong binasa
2.1 Nabibigyang-kahulugan ang magkakaugnay na pahayag upang
maibigay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari
2.2 Natutukoy ang kahulugan ng pamagat at nakapagbibigay ng isang
alternativ
2.3 Nabubuod ang tekstong binasa batay sa mga pangunahin at
pantulong na kaisipan
2.4 Natutukoy ang mga pangunahin at pantulong na kaisipan sa
tekstong binasa
3. Nagagamit ang dating kaalaman sa pag-unawa at
pagpapakahulugan sa mga kaisipan sa teksto
3.1 Napagtutulad at napag-iiba ang mga kaisipang nakapaloob sa
tekstong binasa
3.2 Naiuugnay ang mga kaisipan sa tekstong binasa sa mga
pansariling karanasang
- aktwal na narasanan
- nasaksihan
- narinig/nabasa
4. Napauunlad ang kasanayan sa pagsusuri at pagbibigay-halaga sa
tekstong binasa
4.1 Nasusuri ang teksto batay sa tiyak na uri nito
4.2 Nasusuri ang tekstong binasa batay sa :
- istilo sa pagbubuo ng mga salita
- istilo sa pagbubuo ng mga pangungusap
PAGSULAT
1. Naipamamalas ang pagkamasining sa pasulat na paraan
1.1 Nakikilala ang mga tiyak na bahagi ng isang talata
1.2 Nabibigyang-halaga ang paggamit ng wastong bantas sa pagsulat
1.3 Naipakikita ang sariling istilo sa pagsulat
- sa pagsisimula
- sa pagpapalawak
- sa pagwawakas

2. Nalilinang ang pagkamalikhain sa pagsulat ng:

- iba’t ibang uri ng liham

Procedures
Unang lingo

Inaasahang mag-aaral: 40 mag-aaral

Ang Klase ay hahatiin sa apat na pangkat na nagtataglay ng sampong miyembro
sa bawat grupo.

Unang Linggo:
Hahatiin ang klase ayon sa nakasaad sa itaas at ipaliliwanag ng guro ang
nararapat gawin ng bawat nabuong pangkat.

Mga sumusunod na Gawain:

Unang pangkat- Pagbasa ng isang akdang pinamagatang “Walang

Panginoon” ni Deogracias A. Rosario. Sa nabasang akda ay kukunin ng
bawat miyembro ang sangkap at nilalaman ng kwento.

Ikalawang Pangkat- Ang mga mag-aaral na napabilang ditto ay gagawa

ng limang tula na may iba’t ibang tema(nasa sa kanila na kjung anong
temang gagamitin). Ang ilan sa kanilang gawa ay ipakikita at babasahin
sa harap ng klase.

Ikatlong Pangkat- Sa pangkat naming ito ay inaasahan na makahanap

ng isang sipi na maaring gamitin bilang sabayang pagbigkas na isasanay
ang sarili upang ipresenta sa harap ng klase.

Ikaapat na Pangkat- Ang pangkat naman ito ay magsasadula sa harap ng

klase sa pamamagitan ng pantomime. Ang dulang gagamitin ay
maaaring sariling gawa o galling sa ibang awtor.

Mga Paalala:
1. maliban sa naatasang Gawain ay gagawa rin sila ng newsletter, kung papaano
niyo aanyayahan ang mga mambabasa sa inyong paksa
2. Ang lahat ng Gawain ay ilalapat sa pamamagitan ng Multimedia presentation
 Sa linggong ito rin ipaliliwanag ng guro ang paraan ng paggamit ng
panteknohiyang kagamitan na kanilang gagamitin sa kanilang isasagawang
Gawain. Ibibigay din ng guro ang mga tuntunin na dapat isaalang-alang sa
paggamit ng sild-aklatan.

Ikalawang-Ikatlong lingo:

Ang bawat pangkat ay mag-uusap at pagplaplanohan ang mga gawaing nararapat

nilang gawin. Ang kanilang gagawin ay nakadepende sa plano ng buong pangkat
(kung ano ang kanilang unang gagawin at kailan). Ang dalawang linggong ito ay
nakalaan lamang sa kanilang pagsasaayos at pagkuha ng mga datos. Kung maaga
ang kanilang pagtatapos sa pagkuha ng mga datos, maari na nilang gawin ang
Gawain na nakalaan sa ikaapat na lingo(paggawa ng kani-kanilang Gawain).

Ikaapat na linggo:
Maaari na nilang gawin ang nakaatas na Gawain at pagbibigay ng kanya-kanyang
trabaho sa bawat miyembro ng pangkat.

Ikalimang linggo:
Ang bawat pangkat ay magprepresenta na ng kanilang mga ginawa. Ang huling
dalawang araw sa linggong ito ay nakalaan para sa assessment(Huwebes) at sa
pagbigay ng kabuuang grado sa bawat mag-aaral(Biyernes)

Approximate Time Needed (Example: 45 minutes, 4 hours, 1 year, etc.)

Isang(1) buwan
Technology – Hardware:
Computer
Internet Connection
Printer
Projection System
Student Assessment

Self Evaluation
Panuto:
Lagyan ng T ang mga sumusunod kung ikaw ay tumulong sa iyong grupo , DGT
kung ‘di gaanong tumulong at DT kung ‘di tumulong.

Pangalan:_____________

_____1. Sa pagkuha ng mga datos ukol sa paksa

_____2. Sa paggawa at pagbuo ng mga brochure.
_____3. Sa pag-research ukol sa paksa.
_____4. Sa pagbuo ng multimedia presentation.
_____5. Sa pagpresenta ng ginawa (brochure at multimedia presentation)
Peer Evaluation
Panuto:
Lagyan ng T ang mga sumusunod na mag-aaral kung sila’y tumulong sa lahat ng
Gawain, lagyan ng DGT kung ‘di gaanong tumulong at DT kung ‘di tumulong.

Pagpupuna
Pangalan ng Miyembro: ________________

_____1. Sa pagkuha ng mga datos ukol sa paksa

_____2. Sa paggawa at pagbuo ng mga brochure.
_____3. Sa pag-research ukol sa paksa.
_____4. Sa pagbuo ng multimedia presentation.
_____5. Sa pagpresenta ng ginawa (brochure at multimedia presentation)

Ang T ay may katumbas na 95%, ang DGT ay katumbas na 85% at ang DT naman
ay 65%.

Paraan ng Paggrado sa Pag-uulat

Wastong gamit ng wika----20
Lakas ng boses-------------30
Datos na nakuha-----------20
Pagbibigay ng halimbawa-30
Kabuuan: 100

Paraan ng paggragrado

Self Evaluation
T-95
DGT-85
DT-65
Bilangin ang mga puntos na nailagay sa bawat bilang at hatiin ito sa lima

Peer Evaluation
T-95
DGT-85
DT-65
Kunin ang mga puntos ng mga mag-aaral at ito’y gagamitin sa pagragrado.
Kunin ang grado ng bawat myembro sa mga kasamahan nila at hatiin ito sa 4(dahil
5 sila sa kanilang pangkat)

Formula:

Grado ng guro+Self Evaluation+Peer Evaluation/3=grado ng mag-aaral

Hal. 95+85+95=275/3=91.6 o 92