KAUGNAYAN NG PAARALANG NAPAGTAPUSAN SA

SEKONDARYA SA KAKAYAHANG PANG AKADEMIKO NG MGA

MAG-AARAL NG UNANG TAON NG MARITIME EDUCATION,
UNIBERSIDAD NG CAPITOL TAONG PANURUAN 2010-2011

Isang Pamanahong-papel na Iniharap sa

Karunungan ng Departamento ng Filipino, Kolehiyo ng
Arte, Syensya at Edukasyon, Universidad ng Capitol

Bilang Pagtupad sa Isa sa mga Pangangailangan

ng Asignaturang Filipino 2, Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik

ng
3 – Alfa BSMT

Marso 2011
 DAHON NG PAGPAPATIBAY

Bilang pagtupad sa isa sa mga pangangailagan ng asignaturang Filipino,

Pagbasa at Pagsulat tunga sa Pananaliksik, ang pamanahong-papel na ito na
pinamagatang kaugnayan ng Paaralang Napagtapusan sa Sekondarya sa kakayahang
ng Paaralang Napagtapusan sa Sekondarya sa kakayahang pang akademiko ng mga
mag-aaral ng unang taon ng Maritime Education, Universidad ng Capitol taong
panuruan 2010-2011 ay iniharap ng pangkat ng mga mananaliksik mula sa 3-Alfa
BSMT na binubuo nina:

Dhan Karl Collen P. Jumawan Kent M. Genita

Jamil Jan B. Jimenez Joseph Gil Gomonid

Joe Remil Jurado

Tinanggap sa pangalan ng kagawaran ng Filipino, Kolehiyo ng Arte, Syensya at

Edukasyon, Unibersidad ng Capitol, bilang isa sa mga pangangailangan sa
asignaturang Filipino 2, Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik.

Arnold T. Dacuno
Professor
 PASASALAMAT

Taus – pusong pasasalamat an gaming ipinaabot sa mga sumusunod na indibidwal at

tanggapan dahil sa mahahalagang tulong, kontribusyon at/o suporta tungo sa
matagumpay na reyalisasyon ng pamanahong-papel na ito:

 Sa paong maykapal, na nagbigay sa amin ng lakas at paggabay sa paggawa ng

isang pamanahong-papel.

 Kay Prof. Arnold Dacuno, ang aming mabait at kagalang-galang ng guro, sa

pagtulong at pagbigay ng mga tamang ideya at hakbang sa pagsulat ng isang
pamanahong-papel.

 Sa aming kani-kaniyang pamilya, mga kaibigan, at mga kaklase na nang hikaya’t

sa amin para taposin ang paggawa ng isang pamanahong-papel.

 Sa aming mga respondentem sa paglalaan ng panahon at sa matapat na

pagsagot sa aming inihandong kwestyoner.

Muli, maraming – maraming salamat po.

-Mga Mananaliksik
 KABANATA I

ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

1. Introduksyon

Ang mga paaralang sekondarya ay isang importanting salik sa paghubog ng mga

kaalaman ng mga kabataan. Nakadepende ditto ang kakayahang pag-akademiko ng
mga mag-aaral pagdating nila sa kolehiyo. Ito rin ay nagsisilbing “stepping grond” ng
mga mag-aaral na nagnanais makatapos ng madali sa kolehiyo. Ayon sa CHED
nahahati sa tatlo ang edukasyon sa Pilipinas; elementary, sekondarya at tertiary. Sa
tatlo and sekondarya ang pinakaimportanta pagdating sa kahalagahan nito sa pang
akdemikong kakayahan nila sa kolehiyo. Mahahati sa dalawa ang sekondarya maaaring
public o private. Ito ang itinuturing na tulay patungo sa kolehiyo. Ang sekondaryang
paaralan ay nahahati sa dalawa; public at private.
Ang pampulikong sekondaryang paaralan ay sinosuportahan ng estado ng bansa
at ito’y nasa superbisyon ng Kagawaran ng Edukasyon. Ayon sa Dep. Ed may 4422
pampublikong paaralan na sinusuportahan ng gobyerno. And ordinansang ito ay
nakasulat sa RA 9155 of 2001. Lahat ng kabataan ay pwedeng makapagenrol at
makapag-aral ng libre sa paaralang ito. Sa pampublikong paaralan, ang edukasyon ay
libre ngunit hindi and mga pasilidad at kagamitan gaya ng mga libro na ginagamit sa
pagaaral. Ang ibang mga studyante ay naghihiraman ng iisang libro at iba pang mga
materyales na kailangan sa pagaaral. Sa ibang lugar, ang mga studyante ang
nagdadala ng mga upuan nila sa silid aralan dahil sa kaulangan ng suplay nito.
Pagdating sa paggamit ng kmpyuter, may ratio 1:10 o isang kompyuter sa sampung
mga studyante.
Ana pribadong paaralan naman ay pinamumunuan ng Corporation Code na
nahahati sa dalawa: sectaryan at hindi sektaryan. Ang sectarian ay isang pribadong
paaralan na pinangisawaan ng mga relihiyosong organisasyon lalong lalo na ang
denominasyong Katoliko at Protestantismo. Sa bansa, may 288 na sektaryang paaralan
na itinituring na mataas ang kalidad ng edukasyon mula sa 1118 sektaryang institusyon.
Halos 830 pribadong paaralan ay hindi-sektaryan na pinapatakbo ng mga pribadong tao
o organisasyon. Ang mga paaralang pribado ay hindi sinisuportahan ng gobyerno ng
bansa. Sila ay independent pagdating sa pamamahala at pagpapatakbo ng paaralan.
Ngunit ang mga paaralang ito ay sumusunod pa rin sa lahat ng mga regulasyon at
palisiya na pinapatupad ng pamahalan sa ilalim ng Kagawaran ng Edukasyon. Ayon sa
pananaliksik, ang mga paaralang pribado ay may sapat na suplay ng mga kagamitan sa
pagaaral gaya ng kompyuter, libro at iba pa. Ang pasilidad ng mga pribadong paaralan
ay makabago at sapat sa bilang ng mga studyanteng gagamit nito.
 Kaya naman sa pananaliksik na ito ay gustong matukoy kung may kaugnayan ba
ang sekondaryang paaralan napagtapos ng mga unang taong estudyante ng Kolehiyo
ng Edukasyong Maritaym sa kanilang pangakademikong kakayahan sa kolehiyo. . Sa
pamamagitan ng kanilang Grade Point Average, makikita ang kahalagahan ng
paaralang sekondaryang napagtapos nila.

2. Layunin ng Pag-aaral

Ang pamanahong papel na ito ay nagbibigay ng impormasyon hinggil sa

kaugnayan ng Paaralang napagtapusan sa sekundarya sa kakayahang pang
akademiko ng mga mag-aaral na unang taon ng Maritime Edukasyon ng Unibersidad
ng Kapitol at naglalayong matugunan ang mga sumusunod na katanungan:

a. Anong klaseng paaralan sekondarya ang napagtapusan ng mga mag-aaral?

b. Ano- ano ang mga demographic profile ng mga estudyante?

c. Ano ang karaniwang nakukuhang marka ng mga studyante sa pampubliko at
pribadong paaralan?

d. Alam ba lahat ng mga mag-aaral ang kahalagahan ng paaralang sekondarya

napagtapusan nila sa kanilang kakayahang pang akademiko sa kolehiyo?

e. Nakakaapekto ba ang paaralang sekondarya napagtapusan ng mga mag-

aaral sa kanilang kakayahang pang akademiko sa kolehiyo?

3. Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang mga mananaliksik ay buong-pusong naniniwala na ang pag-aaral na ito ay

napakahalaga sa ikabubuti ng paaralan at College of Maritime Education. Ito ay
nagsisilbing payak na kaalaman na maaring magamit ng mga mag-aaral at guro ng
kursong Maritime Education upang lalo pang-mapaunlad at mapagtibay ang mataas na
uri ng edukasyon sa unibersidad.
 Mahalaga ang mga datos at impormasyong nakalahad dito dahil napakalaki ng
maitutulong hindi lamang sa mga estudyante ng kursong Maritime Education sa
Unibersidad kundi pati sa ibang estudyante at mananaliksik na nais magkaroon ng
mahalagang impormasyon ukol sa kakayang pang-akademiko ng mag-aaral.

Sa pamamagitan ng pananaliksik ra ito, maari ring malaman ang mga

kakulangan sa kaalaman ng mga estudyante at ang iba pang kaugnayan na pag-aaral
na dapat pang pairalin sa mga paaralan. Sa pananaliksik ding ito malalaman kung may
kaugnayan ba ang paaralang napagtapusan sa sekondarya sa kakayahanh pang-
akademik ng mga mag-aaral sa kolehiyo.

4. Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa kaugnayan ng paaralang napagtapusan

sa sekondarya sa kakayahang pang-akademiko ng mga mag-aaral. Saklaw nito ang
mga piling estudyante ng unang taon ng unang semester sa kursong Maritim Education.

Nililimitahan ang pag-aaral na ito sa unang taon sa kursog Maritime Education

sapagkat saklaw ng taong ito ang mga pundasyong asignatura na tinuturo sa
sekondarya naniniwala ang mga nananaliksik na sa kasalokoyan panahon ay p na
magkaroon ng pag-aaral na ganito upang masagot ang mga katanungan na may na
may kaugnayan hinggil sa paaralang t sa sekondarya sa l pang akademik ng mga mag-
aaral.
 KABANATA II

MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

Ang edukasyon ay isang importanting bagay sa buhay ng tao dahil ito’y

nagbibigay ng karunungan at kaalaman upang harapin ang kanyang mga problema.
Napakahalaga sa isang tao na makakamit ng tamang edukasyon at makapasa sa
bawat lebel ng edukasyon upang siya ay matuto at makaunawa. Bilang bahagi ng
proseso ng pagkamit ng tamang edukasyon, mahalaga sa isang tao na makapagtapos
ng secondary education.
Isa mga salik na isinaalang-alang sa pampublikong sekondaryang paaralan ay
kakulangan ng classrooms at guro. Ayon sa aking mga nakalap na mga sanaysay,
aklat, dokumento at ibapa, Ang isang dahilan kung bakit nagiging malala ang
kakulangan ngclassrooms at guro sa public schools ay maraming mga estudyante sa
private schools ang lumilipat sa public schools. Sa ngayon, halos 20 milyonang mga
estudyante mula elementary hanggang high school sa publicschool. Tumaas ng 11
porsiyento o may dagdag na mga 2.2 milyon naestudyante.Ang pinakamalaking dahilan
kung bakit lumilipat ang mgaestudyante sa private sa public schools ay kahirapan.
Pataas na pataas naang tuition ngayon sa private schools dahil sa pagtaas na rin ng
lahat nabilihin. (Ellen Tordesillas, journalist). Sinasabi rin sa datos ng Department of
Education, 58 lamang sabawat 100 estudyante na pumapasok sa Grade 1 ang
nakatutuntong nghayskul at 14 lamang sa mga ito ang nakapagtatapos ng kolehiyo. Sa
datosna ito, di maitatago ang katotohanan na malaki ang problema natin saedukasyon.
Dahil na rin sa kahirapan, hindi natatamasa ng kabataangPilipino ang karapatan nila sa
edukasyon. Nakasaad mismo sa Konstitusyon,Artikulo IV Seksiyon I ng 1986
Konstitusyon na ³dapat pangalagaan ngEstado ang karapatan ng lahat ng mamamayan
sa mahusay na edukasyonsa lahat ng antas at dapat magsagawa ng angkop na mga
hakbang upangmatamo ng lahat ang gayong edukasyon.´ Dapat ay bigyan din
ngpinakamataas na prayoridad ng pamahalaan ang edukasyon. (MylenePadua).

Ayon sa National Statistics Office o NSO sa buong kapuluan aymayroong

34,295,000 na mga estudyanteng nag-aaral sa pampubliko atpribadong paaralan edad
anim hanggang dalawampu¶t apat.  Sa kabuuangito, mas malaki ang porsyento sa
ilalim ng pampublikong paaralan.  Mgapaaralang sinusubaybayan ng pamahalaan at ng
gobyerno.

At sa loob ng silid, and ratio ng guro sa estudyante ay 1:42 o isang guro sa

apatnapu¶tdalawang estudyante (cyndi18) .Malinaw na masasakripisyo rin ang kalidad
ng edukasyon dahil sasinasabing subject integration. Samantalang ang Filipino ay
itinuturing na³basic tool subject´ katulad na lamang ng pagkatuto ng alpabeto,
pagbasa,at pagsulat nito, ang Sibika at Kultura naman ay nagtuturo ng
kasaysayan,pag-ibig sa bayan, at tamang pagtingin ng mag-aaral sa sarili at
bansabilang Pilipino. Sa kalaunan, ito ang magbibigay sa kanila ng giya upangmaging
mabubuting mamamayang Pilipino -- sa loob at labas ng bansa.Ngunit kung ³short cut´
ang gagawin nating pagtuturo nito sa kanila, hindimalayong ³bansot´ din ang magiging
pagkilala nila sa kanilang mgasarili.Bukod pa rito, kailangan ding ma-retrain ang mga
guro dahil sasinasabing pagsasama-sama ng mga aralin. Kailangan ding maglabas
ngbagong babasahin at educational aides na aakma sa tinaguriang ³revisedsubject
nomenclature.´Ito¶y ilan lamang sa kagyat na makikitang problemasa solusyong
ipinipilit sa higit na malaking problema ng kakulangan sabadyet para sa edukasyon at
malinaw na hindi pagbibigay-prayoridad ngpamahalaan dito(Bro. Eddie
Villanueva,2009).Hindi solusyon sa pagpapaangat sa kalidad ng edukasyon sa
bansaang tig-isang taong dagdag sa elementarya at high school kundi angpagdagdag
ng silid-aralan at mga guro. Hindi rin umano natututukan ngisang guro ang kanilang
mga estudyante dahil umaabot sa 65 mag-aaral saisang silid-aralan gayung 30
hanggang 35 lamang ang dapat. Dahil dito,kailangang matutukan umano ng susunod
na gobyerno lalo na angmamumuno sa Department of Education (DepEd) ang
pagdagdag sa silid-aralan at mga guro. (Bernard Taguinod, 2010)

Lumabas kamakailan ang isang United Nations report na nagsasabingang

kalidad ng edukasyon sa Pilipinas ay mas mababa pa kesa sa kalidad ng edukasyon ng
Tanzania at Zambia, dalawang bansa sa Africa na masmahirap pa sa ating
bansa.Malubha na talaga ang kalagayan ng edukasyonsa bansa natin kung nagawang
malampasan tayo sa larangan ng edukasyonng mga bansang may sang-kapat lang ng
yaman ng Pilipinas. Kulang ng66,881 na classroom ang ating bansa. Ang pondo na
inilaan ni Mrs. Arroyoay para lamang makapagtayo ng 5,538 na classrooms. Ibig
sabihin, kulangpa din ng 61,343 na classrooms ang ating bansa. Kulang din ng 816,291
nasilya para sa mga estudyante. Kung kaya naman kung hindi standing roomonly o
SRO sa maraming klasrum ay nakaupo sa sahig ang maramingestudyante. Kulang din
ang bansa ng 64,060 na guro ngunit ang hiningi niMrs. Arroyo sa Kongreso ay pondo
para lang sa 10,000 guro. Kung kayat54,060 guro ang kailangan pa rin. At kung
ihahambing mo sa bilang ngestudyante, para bang sinasabi ng administrayon na
kailangang turuan ngmahigit dalawang milyong mag-aaral ang kanilang sarili. Pati sa
punong-guro ay makunat si Mrs. Arroyo. Ang hiningi niyang badyet ay para lang
sa2,000 punong-guro. Ngunit ang pangangailangan ng bansa ay para sa 6,538na
punong-guro. (J
ejomar Binay).

Ang populasyon ng kabataan sa  edad 7-24 na hindi nakakapag-aral,walang

trabaho at hindi nakapag-gradweyt ng kolehiyo ay tumaas ng852,000 mula 3 milyon
noong 1989 naging 3.8 milyon noong 1994. (NSO, 1994)

Isa sa mga problemang nakikita sa mga pampublikong paaralan ay kakulangan

ng mga modernong kagamitan sa pagtuturo. Ang kagamitan sa pagtuturo, ayon kay
Liwanag (1995), ay isa sa mga faktor sa mabisang pagkatuto ng mga estudyante. Ang
mga paghahanda ng mga kagamitan sa pagtuturo ay nasasalig sa iba’t ibang batayan
sa pananaw na sosyo-kultural. Sa paghahanda ng kagamitang pampagtuturo dapat
isaalang-alang ang mga gamit nito, ang objektiv, panahon at istilo ng mga wikang
gagamitin na naaayon sa kahalagahan ng mga taong nag-uusap at sa hinihingi ng
pagkakataon. Ang ikalawa ay ang pananaw na pangkaisipan. Dito binibigyang pansin
ang pagkakaiba ng estudyante sa paraan ng pagkatuto. Ang ikatlo ay ang yumanistik
na perspektiv. Ang objektiv nito ang lubusang malinang ang buong katauhan ng mga
mag-aaral.

Ang kagamitan sa pagtuturo, ayon kay Liwanag (1995), ay isa sa mga faktor sa
mabisang pagkatuto ng mga estudyante. Ang mga paghahanda ng mga kagamitan sa
pagtuturo ay nasasalig sa iba’t ibang batayan sa pananaw na sosyo-kultural. Sa
paghahanda ng kagamitang pampagtuturo dapat isaalang-alang ang mga gamit nito,
ang objektiv, panahon at istilo ng mga wikang gagamitin na naaayon sa kahalagahan
ng mga taong nag-uusap at sa hinihingi ng pagkakataon. Ang ikalawa ay ang pananaw
na pangkaisipan. Dito binibigyang pansin ang pagkakaiba ng estudyante sa paraan ng
pagkatuto. Ang ikatlo ay ang yumanistik na perspektiv. Ang objektiv nito ang lubusang
malinang ang buong katauhan ng mga mag-aaral.

Ayon kay Transona (2002), walang kagamitang panturo ang maipapalit sa isang
mabuting titser ngunit isang katotohanang hindi maitatanggi na ang mabuting titser ay
gumagamit ng mga kagamitang pampagtuturo tungo sa mabisang pagkatuto ng mga
estudyante.

Isa sa mga salik na isinalana alang sa mga sekondaryang paaralan ay

kahusayan ng mga guro sa pagtuturo. Tinalakay ni Aquino at Razon (1998) sa kanilang
aklat ang kwalifikeysyon ng isang mahusay na titser. Ayon sa kanila, matatawag na
mahusay ang titser kung nagtataglay sya ng sariling kakayahan at katalinuhan, matapat
sa pakikitungo sa kanyang kapwa titser at iginagalang ang karapatan ng bawat
estudyante. Kailangan ding may alam sya sa mga prinsipol ng mabuting pagkatuto tulad
ng paggamit ng angkop na pamamaraan sa pagtuturo, motiveysyon, paggawa ng leson
plan, kasanayan sa pagtataya at integreysyon. Ang pagkatuto ng mga studyante para
kay Panambo (1997) ay ang pinakamahalagang proseso ng pagtuturo at pag-aaral. Ang
pagkatuto ng mga estudyante ay nakasalalay sa mabuting paraan ng pagtuturo ng
isang titser. Ang titser ang nababalak at nagpapasya sa pamaraang kaniyang gagamitin
na angkop sa bunga ng pagkatuto na nais nyang makamtan ng mga estudyante,
angkop sa sitwasyon, angkop sa kakayahan ng mga estudyante at gayundin sa uri ng
paksang-aralin at sabjikt na kanyang ituturo

Sa Kabuuan, ang mga artikulong nabanggit ay mga batayan ng kahalagahan ng

sekondaryang edukasyon sa pagunlad ng buhay ng tao. Ito rin ay nagbibigay hinuha ng
mga kaibahan ng pampubliko at pribadong sekondaryang paaralan.
 SARBEY-KWESTYONER

Mahal naming Respondante,

Maalab na Pagbati!

Kami po ay magaara ng Filipino 2 na kasalukuyang nagsusulat ng isang

pamanahong-papel tungkol sa kaugnayan ng paaralang napagtapusan sa sekondarya
sa kakayahang pang-akdemiko ng mga mag-aaral ng unang taon ng Maritime
Education, Unibersidad ng Makati.

Kaugnay nito, inihanda naming ang kwestyoner na ito upang makatanggap ng

mga datos na kailanagan naming sa aming pananaliksik.

Kung gayon mangyari po lamang na sagutan nang buong katapatan ang mga
sumusunod na aytem. Tinitiyak po naming magiging kumpidensyal na impormasyong
ang inyong mga kasagutan.

Maraming salamat po!

-Mga Mananaliksik

Direksyon: Punan ng angkop na impormasyon o datos ang mga kasunod na patlang.

Kung may pagpipilian, lagyan ng tsek ang kahon na tumutugma sa inyong sagot.

1. Pangalan ( Opsyunal):______________________________________________
2. Kasarian: __Lalaki ___Babae

Edad: __16-17 ___18-19

__20-21 ___22 pataas

3. Anong klaseng paaralang sekondarya ang napagtapusan mo sa hayskul?

___Pribado ____Publiko

4. Alam mo ba ang kahalagahan ng paaralang sekondaryang napagtapusan mo sa iyong

kakayahang pang-akademiko sa kolehiyo?

____Oo, Alam na alam

____Oo, Katamtaman ang kaalaman
____Oo, ngunit hindi gaano kaalam
____Hindi alam
5. Ano ang pinakamababang marka ang nakuha mo sa lahat ng asignatura sa unang semester?
___1.0 ___2.0 ___3.0
___1.25 ___2.25 ___3.5
___1.5 ___2.5
___1.75 ___2.75

6. Ano naman ang pinakataas na marka ang nakuha mo sa lahat ng asignatura sa unang semester?
___1.0 ___2.0 ___3.0
___1.25 ___2.25 ___3.5
___1.5 ___2.5
___1.75 ___2.75

7. Ano sa palagay mo ang mga areas o larangan na kailangan pang pagbutihin upang mapabuti pa
ang kalidad ng edukasyon sa iyong sekondaryang paaralan?
___Teaching facilities
___Library
___Kompyuter
___Classroom size
___Governance and Administration
___Laboratories
___Curriculum and Instruction
___Faculty o mga Guro