³MGA KADAHILANAN KUNG BAKIT ANG IKAAPAT NA LEBEL NA ESTUDYANTE AY NAKAKARANAS NG STRESS SA ASIGNATURANG PISIKA´

Isang Pananaliksik Papel ang Ipinapasa kay Gng. Anna Lisa M. Gonzales Far Eastern University- Dr. Nicanor Reyes Medical Foundation Eskwelahan ng Narsing

Bilang Pagtugon sa mga Pangangailangan sa kurso ng Filipino 2: Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik Ika-2 Semester, TA: 2009-2010

Ipinasa nina:

Alvior, Alvin C. Delos Santos, Lilette C. De Luna, Andrea Lauriz P. Diaz, Buena Fe Mariel E. Ednalino, Abigail D.L.

Joo, Kathleen A. Lozano, Michael Benjamin H. Mañgaliag, Rey Kristine C. Mercado, Monina Grace S. Tolentino, Irene Ida S.

Generoso, Jourdan Dick P. BSN I-B Marso 2010

TALAAN NG NILALAMAN

PASASALAMAT««««««««««««««««««««««««««««««« i

Kabanata I: Ang Suliranin at Kaligiran Nito «««««««««««««««««««« Panimula ««««««««««««««««««««««««««««««... Layunin ng Pag-aaral Kahalagahan ng Pag-aaral Saklaw at Limitasyon Depinisyon ng Terminolohiya Theoretical Framework Hypotheses Kabanata II: Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura«««««««««««««««.. Literaturang Dayuhan Literaturang Lokal Kabanata III: Disenyo at Paraan ng Pananaliksik Metodolohiya Disenyo ng Pananaliksik Respondente Instrumento ng Pananaliksik Tritment ng mga Datos Kabanata IV: Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos «««««««««««««« Kabanata V: Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon««««««««««««««««. Lagom Kongklusyon

Rekomendasyon

Listahan ng Sanggunian««««««««««««««««««««««««««««

Apendiks ««««««««««««««««««««««««««««««««««. Sarbey-Kwestyoneyr ««««««««««««««««««««««««««. Pormularyo /«««««««««««««««««««««««««««««« Mga Mananaliksik: Bio-Data «««««««««««««««««««««««

tiyaga. - Sa mga mag-aaral ng Diliman Preparatory School at Far Eastern University-Nicanor Reyes Educational Foundation sa kanilang partisipasyon sa aming pagsasagawa ng aming sarbey sa kanilang eskwelahan lalong lalo na ang ika-apat na lebel ng mga paaralang nabanggit. Nagpapasalamat rin kami sa kanilang suporta. Gonzales sa kaniyang paggabay sa aming pagsusulat ng pamanahong papel na ito at sa kaniyang mga pagbabahagi ng kaniyang kaalaman at karanasan sa paggawa ng aming pag-aaral. emosyonal man o moral na aspeto. Emelita Bernabe at Bb. Gng. Cecilia D. Kami rin ay nagpapasalamat sa kaniyang pasensya sa pagbibigay ng mga suhestyon at komento para sa ikabubuti ng pag-aaral na ito. mapapinansyal man. - Sa aming minamahal na magulang na nagsilbi bilang aming inspirasyon sa pag-aaral na ito. Lubos rin kaming nagpapasalamat sa School of the Holy Spirit of Quezon City sa paglalaan ng kanilang oras sa amin lalong lalo na kay Bb. Archie ng Diliman Preparatory School at ng Far Eastern University-Nicanor Reyes Educational Foundation. kontribusyon at suporta sa ikatatagumpay ng aming pag-aaral. - At huli. - Sa aming propesor na si Gng. sa buong proseso ng aming pamanahong papel. Hindi namin matatapos ang pagaaral na ito kung hindi dahil sa kanilang pagbabahagi ng kanilang mga sagot na lubos na nakatulong sa amin upang maisagawa ang aming konklusyon. . Lubos rin kaming nagpapasalamat sa pagbibigay niya sa amin ng lakas. sa Kaniyang pagbibigay talino at kakayahan na siyang aming nagamit sa pagsulat. lubos ang aming pasasalamat sa Panginoong Diyos sa Kaniyang pagbibigay biyaya. Kami rin ay nagpapasalamat sa mga guro ng mga eskwelahang nabanggit dahil sa kanilang pagtulong sa ikatatagumpay ng pagsasagawa ng aming sarbey lalong lalo na kina G. Jess. Cruz na siyang nagbigay gabay sa amin sa paggawa ng sulat para sa aming mga napiling eskwelahan.Pasasalamat Lubos naming pinasasalamatan ang mga sumusunod na indibidwal dahil sa kanilang walangsawang pagtulong.

Mabuhay ang Wikang Pilipino! -Mga Mananaliksik . At higit sa lahat. pagiging sistematik at tapang upang maging isang mabuting mananaliksik. Maraming salamat po. lubos kaming nagpapasalamat sa paggabay niya sa aming bawat hakbang aming isinasagawa sa ikatatagumpay ng pag-aaral na ito. pagiging mapanuri.pagiingat.

KABANATA I: Ang Suliranin at Kaligiran Nito .

maari itong mai-stress dahil minamadali niya ang kaniyang sarili upang matapos kaniyang ginagawa. sosyolohikal o emosyonal na aspeto. kawalang interes sa asignatura at pagkakaroon ng takot sa guro. mental. Ang Pisika ay isang komplikadong asignatura na nagtataglay ng mga komplikadong aralin. Malaki itong bagay sapagkat naapektuhan nito ang lahat ng kilos ng isang estudyante sa asignatura o aspetong nagpaparanas sa kaniya ng nasabing kondisyon. Ilan sa mga ito ay ang kakulangan ng kahandaan sa leksyon o sa asignaturang Pisika. Pangalawa rito ay ang Force na tumutukoy sa pisikal na impluwensiya sa paggalaw ng isang bagay. Ang pagkaranas ng stress ng isang estudyante ay isang malaking bagay na hindi dapat ipagsawalang bahala. May mga senyales na ipinapakita ang ating katawan na nagpapahiwatig na ang estudyante ay nakakaranas na ng stress. Isa na rito ang asignaturang Pisika. Ang ikaapat na aralin ay ang Projectile Motion o ang paliwanag sa likod ng pagbasak ng isang bagay buhat ng grabiti kasabay ang palayong kilos nito. Maraming dahilan kung bakit ang mga estudyante ay nakakaranas ng stress. Isang aspeto na rin ang kawalan ng oras. Una rito ay ang Thermodynamics. Ang mga asignaturang Agham at Matematika ang madalas na nagiging dahilan ng pagkastress ng estudyante. Ang ikatlo naman na paksa ay ang tatlong batayan sa paggalaw ng mga bagay. . Ito ay kilala sa tawag na Laws of Inertia na binuo ni Sir Isaac Newton. Ang stress ay isa sa mga bagay na nakakadagdag sa mga iba¶t ibang sakit sa mundo. pagiging komplikado ng paksa. Karamilan sa mga estudyante ngayon kahit nasa mataas na paaralan pa lamang ay nakakaranas na ng stress dahil sa pag-aaral.Introduksyon Ang stress ay isa sa karamilang problemang nararanasan ng isang estudyante. Kapag nag-aaral ang isang estudyante sa isang limitadong oras. ito ay ang pag-aaral ng pagkokonbert ng enerhiya sa pagitan ng init at trabahong mekanikal. May mga oras na hindi masyadong naiintindihan ng mga estudyante ang mga inaaral kaya ito ay nagdudulot sa kanila ng stress. Ang mga sumusunod ay ang mga araling na karaniwang nagdulot ng stress sa mga estudyante. Kapag tayo ay nakakaranas ng stress ito ay nagkakaroon ng epekto sa ating katawan. Maaring ito ay makaapekto sa ating pisikal.

madalas makaranas ng mental block at laging kinakabahan sa oras ng asignaturang Pisika ay ilan lamang sa mga senyales na nakikita o mahihiwatigan sa mga stress na estudyante. Ang mga estudyante ay may iba¶t ibang paraan kung paano malalagpasan sa nararanasang kondisyon. . Ang pagaaral na ito ay naglalayong makatulong sa mga baguhan at mga nagbabalak magturo ng Pisika sa mataas na paaralan. Ang pag-iwas sa stress ay tumutukoy sa paggamit ng isip at gawa para pakitunguhan ang mga dahilan ng stress o mas kilala sa tawag na stressors.Ang madalas na pagliban sa klase. pagsagot sa mga karagdagang pagsasanay tungkol sa aralin o leksyon at pagkakaroon ng remedial class sa nasabing asignatura. Ilan sa mga ito ay ang pagkakaroon ng karagdagang oras na gugugulin sa nasabing asignatura. Higit sa lahat. Ito ay makapagsisilbing gabay sa kanila na malaman ang mga bahagi na maaring maging mahirap at maaring madaling intindihin para sa mga estudyante. pagkamainitin ng ulo. upang mabigyang linaw ang mga tanong sa nararamdamang stress ng mga estudyante ng Pisika at kung paano nila kakailanganin pakitunguhan ang pagaaral nito. kawalan ng pokus sa aralin.

Malaman ang karaniwang senyales na makikita sa mga estudyante ng stress sa Pisika. ang pag-aaral na ito ay naglalayon na malaman ang mga sumusunod: 1. . Kahalagahan ng Pag-aaral Para sa mga estudyante. Para sa mambabasa. Maaring gamitin ang pag-aaral na ito upang matulungan ang guro kung papaano mas maging epektib ang pagtuturo ng pisika sa estudyante. 2. Para sa guro. mas maiintindihan nila ang mga rason at senyales kung bakit labis na nakakaramdam ng stress ang kanilang mga estudyante.Layunin ng Pag-aaral Ang pag-aaral na ito ay naglalayon na malaman ang mga karaniwang dahilan ng mga nasa ikaapat na lebel na estudyante sa sekondarya kapag nakakaranas sila ng stress sa Pisika. Sa madaling salita. ang pag-aaral na ito ay makakatulong sa mga mambabasa upang maintindihan ang mga nararanasang stress ng estudyante dahil sa asignaturang Pisika. 3. ang pag-aaral na ito ay naglalayong makatulong sa mga estudyante kung papaano nila haharapin ang stress sa Pisika at kung paano nila malalagpasan ito. Malaman ang paraan ng mga naturang estudyante kung paano nila malalampasan ang naturang stress. Makapagbibigay impormasyon din ito kung anung teknik o paraan ang gagamitin para malagpasan. 4. Para magkaroon ng ideya ang mga estudyante sa kung papaano gumawa ng plano at teknik ng mas maaga upang maiwasang makaramdam ng stress sa Pisika. makakatulong din ito upang mas mapadali nilang masolusyonan ang stress. Malaman ang karaniwang paksa ng asignaturang Pisika na nagdulot ng nararamdamang stress sa mga estudyante ng ikaapat na lebel sa sekondarya. Magkakaroon sila ng kaalaman patungkol sa mga senyales at rason ng isang estudyante labis na nakakaramdam ng stress. Malaman ang pinakadahilan ng mga estudyanteng nakakaranas ng stress sa Pisika.

2 Komplikado ang mga paksa 2.3 Mainit ang ulo o madaling mairita 3.4 Projectile Motion 2. Anu-ano ang mga senyales na mahihiwatigan sa mga estudyante/ 3.5 Palaging kinakabahan 4.2 Force 1.3 Walang interes sa asignatura 2.3 Law of Inertia 1.1 Thermodynamics 1. makakatulong ang pag-aaral na ito sa kanila sapagkat maari na nila itong reperens.1 Kakulangan ng kahandaan 2. Anu-ano ang mga posibleng paraan para maiwasan ang naturang stress? . Paglalahad ng Suliranin 1.2 Walang pokus sa aralin 3. at magbibigay ideya at dagdag na kaalaman sa iba pang uri ng stress maaring maramdaman na may kinalaman sa pisika. Anu-ano ang karaniwang paksa ang nagparanas ng stress sa mga estudyante? 1. Anu-ano ang mga kadahilanan ng mga stress na estudyante sa Physics? 2.4 Madalas malimutan ang mga aralin 3.Para sa mga mananaliksik.4 Takot sa guro 3.1 Madalas lumiban sa klase 3.

Ang pagkalap ng aming paksa ay nagmula lamang sa personal na karanasan. Kaya ang gagamiting impormasyon ay magmumula o magbabase lamang sa resulta ng mga respondente at sa mga kaugnay na literatura. Nagbigay kami ng 120 sarbey-kwestyonyer sa Far Eastern University. Para sa mga estudyante ng ikaapat na lebel ng sekondarya.2 Karagdagang pagsasanay 4. 2.Dr. Ang kaugnay na pag-aaral ay manggagaling sa internet. Ang mga respondente ay mula sa mga eskuwelahan ng Far Eastern University. at mga pampublikong pahayagan. . Ang thermodynamics ang pinakamahirap na aralin sa asignaturang Pisika kaya ito ang nagpaparanas ng matinding stress sa mga estudyante. Karaniwang mahihiwatigan sa mga estudyante ay ang kawalan ng pokus sa aralin 4. Ang pangunahing dahilan ng mga estudyante ay ang Pisika ay may komplikadong paksa. Nicanor Reyes Educational Foundation at Diliman Preparatory School. mga artikulo ng iba¶t ibang manunulat.4. Ang pagdaragdag ng guguguling oras sa nasabing asignatura ang mabuting paraan para malampasan ang naturang stress. Nicanor Reyes Educational Foundation at 180 sarbey-kwestyoneyr sa Diliman Preparatory School. 3.1 Karagdagang oras na gugulin sa nasabing asignatura 4. mapababae man o mapalalaki. Hypothesis 1.Dr.3 Pagkakaroon ng Remedial Class Saklaw at Limitasyon Ang pokus ng aming tisis ay Mga Kadahilanan Kung Bakit ang mga Estudyante ng Ikaapat na Taon ay Nakakaranas ng Stress sa Asignaturang Pisika.

KABANATA II: Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura .

Ayon naman kay Lyness (2007). lakas at pagkaalisto. ang stress ay isang karamdaman na nalilikha kapag tayo ay kumikilos bilang tugon sa isang pangyayari. Ito ay paraan ng katawan upang harapin ang isang hamon at mga mahihirap na sitwasyon na may halong pokus. Ang mga pangyayaring nagdadala ng stress ay tinatawag na stressors at sinasakop nito ang iba¶t ibang pangyayari. Ito rin ay tumutukoy sa kawalan ng balanse sa pagitan ng isang pinaghihinalaang pangangailangan at ang abilidad ng indibidwal na umaksyon dito (McGrath. Ang stress ay anumang sitwasyon na nagdudulot ng negatibong pakiramdam at damdamin sa isang tao. 1986) . (Funk and Wagnalls New Encyclopedia.Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura: Literaturang Dayuhan: 1.. Ang isang sitwasyon ay maaring maging stress sa isang tao. o emosyonal na pangyayari na nagdudulot sa pisikal o mental na karamdaman. Depinisyon Walang tao o indibidwal sa mundo ang hindi nakaranas ng stress o pagkahapo sa kaniyang buhay. 1970). Ito ay dahil sa mga persepsyon ng iba¶t ibang tao dito at marahil na rin sa mga karanasang naganap sa kani-kanilang buhay na kung saan sila ay nakaranas ng stress. Stress a. ang pagkahapo ay isang pisikal. kemikal. ngunit hindi para sa iba (Whitman et al. Maraming depinisyon ang stress. Lahat tayo ay hindi makakaligtas dito dahil hindi ito namimili ng tao na makakaranas nito. Sa larangan ng medisina. 1985).

ng buhay at ng pangangatawan ng isang tao. Mga karaniwang dahilan ng pagkahapo y Sa pag-aaral .b. y Episodic Stress Ang Episodic Stress ay nangyayari sa mga taong madalas na nakakaramdam ng acute stress. Ito ay mula sa mga pangaraw araw na pangyayari sa buhay ng isang tao. Naglalabas din ito ng neurotransmitter na norephinephrine na kinakailangan sa memorya. Ito ay isang dahilan kung bakit mas natatandaan ng mga tao ang mga oras na palaging hapo kaysa sa mga karaniwang karanasan (Jaff-Gill et al. Kasama dito ang mga taong palaging nakakaranas ng kaguluhan at krisis na nagdudulot ng matinding pagkabalisa. Tumataas ang antas ng CRF sa iba¶t ibang bahagi ng utak dahil sa pagkahapong nararamdaman. Proseso ng Stress Ang pagkahapo ay naglalabas ng hormone na tinatawag na corticotropin-releasing factor o CRF. 2007). y Chronic Stress Ang chronic stress ay nagaganap sa mga taong hindi makahanap ng paraan upang masulosyunan ang isang masamang sitwasyon. Ito ay nagdudulot ng pagkasira ng isip. c. may tatlong uri ng pagkahapo: y Acute Stress Ang Acute stress ay ang pinakamadalas na uri ng stress na nagaganap. Uri ng Stress o Pagkahapo Ayon kay Grossman (2008). d.

Sa madaling salita. Ang mga marka na lalabas sa report kard ay maaring makapagpasaya o makapagpalumbay ng isang estudyante. Kinakailangan nito ng isang mahabang panahon. Sa sitwasyong ito.Ayon kay ________ may limang dahilan ng pagkahapo ng isang estudyante sa pag-aaral: i. Bago rin ang lugar na pinag aaralan niya. Kadalasan. . ang isang estudyante ay umaasa na makakuha ng mataas na marka kapag alam nilang ginawa nila ang lahat ng kanilang makakaya. nahihirapan ang isang estudyante na makibagay sa isang bagong sitwasyon. Transisyon Ang transisyong tinutukoy ay ang pagkabago-bago ng isang estudyante sa lugar o kinasanayan nito. Isang mabuting halimbawa nito ay ang paglipat sa isang ekwelahan mula sa eskwelahan na mahigit walong taon ng paaralan ng isang estudyante. Kadalasan. hindi mawawala sa kanilang isipan ang sitwasyong ito ay patuloy nila itong iisipin. ii. ang estudyante ay nahihirapan mag-adjust dahil bago ang mga tao sa paligid niya. Kapag ang inaasahan ay hindi nakamit. Mga Marka at Report Card Mayroon nga bang estudyante ang hindi makakaranas ng pagkahapo kapag nalalapit na ang kuhanan ng report card? Ang isang report kard isang patunay ng paghihirap o pagiging tamad ng isang estudyante. ang pagkahiyang ng isang tao sa isang bagay o kung ano pa man ay hindi basta basta napapalitan o nababago dahil doon na nasanay ang kaniyang katawan kaya nahihirapan ang kaniyang katawan na makibagay.

H. Mas lumalawak ang kaalaman nito sa mundo at mas lumalakas ang kaniyang kakayahang mag-aral ng mga komplikadong bagay. importante ang pakikibagay sa mga taong nasa paligid. ³In or Out´ nga ang terminong madalas gamitin ng mga kabataan. taon-taon ay nagbabago ang sitwasyon ng isang estudyante. makakaranas na siya ng pagkahapo. iii. Ang pagiging wala sa uso ay nagpaparanas lamang sa estudyante ng pagiging ³out of place´ kung kanilang tawagin at kinalaunan makakaranas ng pagkahapo dahil wala silang makausap o ayaw sa kaniya ng mga taong nasa paligid niya. Habang tumataas ang lebel ng estudyante sa paaralan. v. Peer Pressure Sa bagong henerasyon ngayon. iv. Out naman kung napagiiwanan ka na ng panahon. pahirap ng pahirap ang mga asignaturang dapat pag-aralan. Mga Takdang Aralin at Proyekto Sa pag-aaral. In ka kung nakikisabay ka sa uso o takbo ng mundo. (1992). Dito na pumapasok ang pagkaranas ng kahirapan ng estudyante sa pag-aaral at kinalaunan.Ayon kay Britt. Ito ay sa kadahilanan na habang tumatanda ay mas nagiging mature ang isang tao. kadalasan ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng mabigat na dalahin sa kanilang sarili dahil sa mga simpleng takda sapagkat sila¶y nagaalala sa kanilang marka. Pagpapasaya sa Magulang Ang mga magulang mataas man o hindi ang pinag-aralan ay umaasa na magtatagumpay ang kanilang anak. Sila ay nagpapakahirap . Mayroon silang pakiramdam na ang isang pagsusulit o sanaysay ay sisira sa kanilang pagkakataon na makapasok sa isang magandang kolehiyo.

Pangkaloobang Stress ii. Kadalasang epekto nito ay ang pagkawalang pag-asa na subukang muli dahil natatakot na silang bumagsak pa muli. (1992) Isa sa mga kinakatakutan nila ay ang bumagsak sa eskwelahan o makakuha ng sobrang baba na marka. J. Stress mula sa Kakulangan ng Pahinga Ang cortisol at kakulangan sa pagtulog ay parehonog mas madalas na nakikita sa mga may diyabetes.magtrabaho para mapag aral ang kanilang anak sa isang magandang eskwelahan. Stress sa Kapaligiran iii. Alam nilang ito ay makakapagpalungkot lamang sa kanilang mga magulang. Nahihirapan siyang makipagusap o makiparticipate lalo na sa mga panggrupong proyekto kaya¶t napipilitan siyang gawin ito mag-isa kahit nangngailangan siya ng tulong ng iba. hindi niya marawi isipin kung saan siya magsisimula. obesity at heart disease (Challem 2007). Stress sa Trabaho Ito ay halos may pagkakatulad sa pagkahapo sa pag-aaral ng isang estudyante. ginagawa ng estudyante ang kanilang abot ng makakaya para makakuha lamang ng mataas na marka na siyang magpapasaya sa kanilang mga magulang. Ang sapat na pagpapahinga ay isa sa pangunahing pangangailangan . Para masuklian ang paghihirap ng magulang. iv. y Sa buhay ng isang tao i. Kapag ang isang tao ay natambakan ng trabaho dahil sa kaniyang pagliban. Ayon kay Egan. Idagdag mo pa ang hindi pagkakasundo sa mga katrabaho.

Ang mga taong maaring maapektuhan ay ang mga kaibigan at pamilya na kadalasang nakakasama sa nasabing indibidwal na nakakaranas ng pagkahapo (Nadig.ng tao. ang agad-agad na epekto ng acute stress ay ang pagbaba ng kalidad ng short-term memory lalong lalo na ang verbal memory. ngunit ang epekto nito ay nakadepende kung ito ay chronic o acute. n. e. y Problemang Mental Ayon kay Jaff-Gill et al. lalong lalo na ang memorya ng isang tao.). ang pagkahapo ay hindi lamang nagdudulot ng pisikal na karamdaman. kaya naman karaniwang naapektuhan rin ang mga taong malapit sa isang indibidwal na nakakaranas ng stress. Ayon sa mga pag-aaral. maari siyang makaranas ng pagkahina ng katawan. ito rin ay may masamang epekto sa mental na kalusugan. Ito ay sa kadahilanan na may limitasyon ang ating katawan at hindi lahat ng bagay ay kayang gawin nito.d. . Kapag ang isang tao ay hindi nakapagpahinga. Kapag mataas ang lebel ng stress hormone sa acute stress ay mas lumalaki ang pag-asa na ito ay mailagay sa magandang memory storage at nagkakaroon ang isang tao ng mas mataas na konsentrasyon sa mga mahahalagang pangyayari. Ang pagkahapo ay nakakaapekto sa utak. problema sa pagkain at pag-aabuso ng substansiya. pagkabalisa. Ngunit di lahat ng epekto nito ay negatibo. kalunkutan. Mga epekto sa katawan kapag nakakaranas ng stress Ang stress ay nakakaapekto sa emosyon at disposisyon ng tao. Habang nagtatagal ito ay nagdudulot ng problemang mental katulad ng. (2007).

n.Kung ang stress ay nagiging chronic. at ang pakiramdam na walang katahimikan o pahinga (Martiquet. at sila ay maaring mawalan ng silbi at pagiging malapitin sa disgrasya o aksidente. y Immune System Ang pagkahapo ay maaring maging pangunahing kaaway ng kalusugan dahil malaki ang epekto nito sa immune system ng isang tao. mahalaga na mapanatili ang nararapat na nutrisyon sa pagkakaroon ng balanseng diyeta. Ang pagkain ng masyadong marami o kaunti at pagkain ng mga di masusustansyang pagkain ay maaring makaimpluwensya sa pagkaranas ng pagkahapo (Bairds. Madalas ang mga kasalukuyang sakit ng isang tao ay mas lumalala kapag nakaranas ng pagkahapo. . likod. Ang mas matinding pagkahapo ay dumaragdag sa tension ng kalamnan na makikita sa pananakit ng ulo. leeg at iba pang panankit sa katawan. ang sikolohikal na epekto nito ay ang pagkababa ng kalidad ng pagkatuto samantalang sa matanda naman ay nakakadagdag sa pagkawala ng memorya. masakit na leeg at likod. pagbilis ng takbo ng puso. y Nutritional Status Upang makamit ang demands ng pagkahapo. ang mga epekto nito ay ang pagkaranas ng pagkawala ng konsentrasyon sa trabaho at bahay. kahirapan sa pagtulog. ulo at kalamnan sa leeg. Ito ay nangyayari dahil sa biglaang pagsakit ng anit.) Ang pananakit ng ulo ay madalas na nauugnay sa pagkahapo. y Pisyolohikal na aspeto Ang mga pisikal na epekto ng pagkahapo ay ang pagsakit ng ulo. pananakit ng tiyan. 2008).d. Sa kabataan.

y Sikolohikal na aspeto Sa sobrang tindi ng pagkahapo ng kabataan. 1992) 2. Pagtuturo ng Pisika sa mga estudyante Ayon kay Edward F. Ang paglipat ng kaalaman ay non-trivial kahit sa mga tinatawag na sitwasyong isomorphic. Mga simulaing natutunan sa mga estudyante: - Ang pagkatuto ay mas mailalarawan bilang isang paglaki o paglawak ng kaalaman kaysa sa paglipat ng kaalaman. lalong lalo na sa mga di katulad ng mananaliksik ng Pisika. Ang kognitibong response ay nakadepende sa konteksto. (Atking. Ayon sa Capable Kids Counseling Centers. - - . A. ay kailangan nilang intindihin kung paano sila mag-isip. minsan ito ay umaabot sa pagpapakamatay. Hindi sapat na malaman nila ang tamang sagot kundi kailangan rin nilang iwasan ang mga maling sagot. kung ang mga guro ay magiging mas epektibo sa kanilang mga estudyante. isang tinedyer na Amerikano ang nagtatangkang magpakamatay bawat 78 na segundo.. Sinabi rin niya na ang kailangan ng mga estudyante ay ang tamang pagintindi sa pisikal na mundo at kapangyarihan at kakayahan sa pagsosolb ng mga komplikadong pagsasanay. Asignaturang Pisika a. Redish ng University of Maryland sa kaniyang artikulong New Models of Learning and Teaching.

hindi lahat ng pagaaral ng Pisika ay makakatulong o makakapagbigay ng kontribusyon sa pagsulong o paglaki ng isipan ng mga estudyante. Ang stress ay bahagi ng ating buhay at kailangan nating matutunan kung paano natin ito malalagpasan. ito ay mahirap agapon at hindi nadadaan sa pag papahinga ng ilang oras. McDermott ng University of Washington sa kaniyang artikulong Bridging the Gap Between Teaching and Learning: The Role of Research. tiyan at dibdib y Pag-atake sa puso y Sobrang pagod ang katawan . c. ulo.b. Distansya sa pagitan ng Estudyante at Guro Ayon kay Lilian C. ang stress ay ³wear and tear of living´. Depinisyon a. 2. Pisikal y Pananakit ng balikat. Ang stress ay bahagi ng ating buhay at kailangan nating matutunan kung paano natin ito malalampasan ng maayos. Senyales a. Ang stress pang-mental ay mas nakakapanghina kayasa sa stress na pang pisikal. Literaturang Lokal: 1. Ayon kay Selye. Ang stress pang-mental naman ay nakakasira ng pokus sa mga ginagawa. kamay. Ang stress pang-pisikal ay nakakapagod at kayang mawala sa pagpapahinga sa ilang oras. Ang pinakamakahulugang pagkakaiba sa pagitan ng sitwasyon ngayon sa mga nakaraang pagbabago ay ang tinatawag nilang growing body of knowledge tungkol sa estudyante. likod. leeg. b.

Matutong humindi at huwag ng ng subukan pang gawin ang mga bagay na hindi mo naman kaya. Mag-pokus na lamang sa mga bagay-bagay na kaya nating baguhin at paghusayin. Magbakasyong tuwing bakante ang iyong oras. Sosyal y y Matuto mag-pahinga o gumawa actibidad kasama ng pamilya at kaibigan. y y Isaayos ang layon at inaasahan Lapitan ang problema ng mahinahon at maparaan at huwag gawing komplikado y Huwag mag-alala sa mga sitwasyon na hindi naman natin kayang kontrolin. y b. Mental at Emosyonal y y y c. Paraan Para Malagpasan a. Sosyal y Pagkakaroon ng problema sa ka-relasyon Kinakabahan Pahinain Nawawalan ng interes sa mga bagay-bagay sa paligid. Mental at Emoyonal y Tanggapin ang stress bilang parte ng buhay. Wag mag kulong s abahay at walang ginagwa. . Kailangan natin matuto na tanggapin ang realidad na ang stress ay lagi lang nasa paliid.y Pag-taas at pag-baba ng timbang y High blood y Hirap makahinga y Panghihina y Nawawalan ng gana o interes sa kanilang ginagawa b. 3. dahil hindi rin natin ito maiiwasan.

at pag-gamit ng ipinagbabawal na gamut at ito ay nag bibigay ng negatibong resulta.) at medication. tai chi. taebo. gulay. y Kung ang nararanasan mung stress ay di magkatugma sa nasabing sa nasabing stratehiya magkonsulta agad sa doctor. Maari niyang maramdaman na siya ay wala ng pag-asa at maramdaman niya ang kalungkutan panghabangbuhay. Pisikal y Gumawa ng mga pisikal na aktibidad (pagtakbo. tulad ng pagslai sa sports o pagsama sa mga sosyal na aktibidad.y Kausapin ang pamilya at kaibigan tungkol sa iyong mga stress upang mawala ang iyong inis at problema sa buhay. mga pagkain ng isda. . lowsalt/low cholesterol diet. Ito¶y nakakatulong sa ating katawan at nakakatulong sa pakikitungo sa pang araw-araw na stress gamit ang relieving pent-up energy tension. paglanggoy.) upang maiwasan ang stress. etc. Emosyonal y Kung ang isang indibidwal ay nakakaranas ng kalungkutan. d. tennis. prutas at paginom ng mga bitamina at mineral supplements. c. maari niyang isipin na siya lang ang nakakaranas ng kanyang nararamdaman sa kasalukuyan. pagiinom ng alcohol. y Makakatulong din ang pagkakaroon ng tamang nutrisyon (high fiber. Spirituwal y Wag baliwalain ang kapangyarihan ng dasal para sa iyong personal at espirituwal na kalagayan. y Madaming indibidwal ay may simpleng paraan para maransan ang mga sitwasyong nakakastress. e. Ang iba naman ay nasasangkot sa mga pasugalan. Pero ang mga nakakatanda ay nakakaalam na ang kalungkutan ay mawawala din sa takdang panahon. paglakad. pagsayaw.

KABANATA III: DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK .

Diliman. Ang mga datos na aming nakalap ay mula sa mga sarbeykwestyoneyr na sinagutan ng 251 na respondente sa dalawang eskwelahan na Diliman Preparatory School at Far Eastern Univeristy.Dr. ito ang nagsilbing primaryang hanguan n gaming pag-aaral. Nangalap din kami ng mga impormasyon. . artikulo at akda na nagmula sa mga pampublikong pahayagan at ito ang nagsilbing hanguang sekondarya n gaming pag-aaral. Sila ay may edad na mula labing anim hanggang labing walong taon. mga pag-aaral at mga literatura sa internet at ito ang nagsilbing hanguang elektroniko n gaming pag-aaral. instrument ng pananaliksik at ang mga statistical tritment na ginamit bilang interpretasyon sa mga nalikom na datos. Diliman.Disenyo ng Pananaliksik Ang kabanatang ito ay pinapakita ang mga halimbawa ng teknik. Ang pag-aaral na ito ay naisagawa sa pamamagitan ng paghango sa mga primarya. sekondarya at elektronikong hanguan. Nicanor Reyes Educational Foundation. Ito ang dalawang paaralan na nagging batayan upang malaman ang mga estudyante na nakakaranas ng stress sa asignaturang Pisika.May bilang na animnapu¶t isa na lalaki at pitungpu¶t dalawa na babae sa Diliman Preparatory School. Quezon City. Respondente Ang napagkasunduan naming respondente ay mula sa mga estudyante ng ikaapat na taon ng Diliman Preparatory School Commonwealth Avenue. Quezon City at Far Eastern University Nicanor Reyes Educational Foundation Sampaguita Avenue. samantalang apatnapu¶t anim na lalaki at tatlungpu¶t walo na babae naman sa Far Eastern University Nicanor Reyes Educational Foundation. Nangalap kami ng mga impormasyon.

Ang halimbawa ng sarbey na aming ipinasagot ay nasa Apendiks A. Ang mga sarbey na ito ay ipinasagutan sa ikaapat na lebel ng mataas na paraalan ng mga nasabing eskwelahan. ito rin ay naglalayon upang malaman o magkaroon sila ng ideya kung paano nila masusulusyonan ang naturang stress na nararanasan at mga maaring dahilan ng naturang stress. nakuha. Bawat estudyante sa isang buong lebel ay binigyan lamang ng ilang minute para sagutan ito. ang FEU-FERN at Diliman Preparatory School. ang Far Eastern University ± Nicanor Reyes Educational Foundation at Diliman Preparatory School. Ang paraan ng pagsasagot ay pagtsek ng apat na numero. naisalansan at naayos ang gma kakaibang resulta sag a sumusunod.Instrumento Ang pag-aaral na ito ay gumamit ng pagsasagawa ng isang sarbey na may apat na katananungan na may kinalaman sa mga kadahilanan ng stress na kanilang nararanasan sa Asignaturang Pisika. Ang bilang apat ay bilang pinakamataas at ang bilang isa ay bilang pinakamababa. Tritment ng Datos Kami ay namigay ng mga sarbey-kwestyoneyr sa mga sumusunod na paaralan. Unang Parte Interpretasyon 1 2 3 4 at iba pa Labis na Hindi Sumasang-ayon Hindi Sumasang-ayon Sumasang-ayon Labis na Sumasang-ayon Hindi sumagot sa partikular na tanong . Bukod pa sa layuning makakatulong ito sa aming pag-aaral. Ang sarbey na ito ay isinagawa sa dalawang eskwelahan sa Quezon City.

inuri ng estudyante ang lebel ng stress na dulot ng mga paksa sa pisika. Ang tsart na ito ay nag papakita ng opinion ng mga estudyante sa kung paano malagyasan ang nararanasang stress dulot ng pisika.Sa parting ito. Dito isinaad kung ano ang kadalasang napapansin ng mga tao na nakakaranas ng stress. Ikalawang Parte Interpretasyon 1 2 3 4 at iba pa Labis na Hindi Sumasang-ayon Hindi Sumasang-ayon Sumasang-ayon Labis na Sumasang-ayon Hindi sumagot sa partikular na tanong Sa parting ito ay isinaad ng ga estudyante ang mga pangunahing dahilan kung bakit nakakaramdam ng stress ang mga estudyante sa pag-aaral ng pisika. Pormula sa Pagkalkula ng mga Porsyento            .

KABANATA IV: PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS .

KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON .KABANATA V: LAGOM.

2. na para sa mga estudyante ito ay komplikado at mahirap kaya ito ay labis na nagparanas ng stress. \ Base sa sarbey na aming naisagawa.) malaman ang senyales ng stress na mahihiwatigan sa mga estudyanteng nabanggit.) malaman ang aralin ng Pisika na labis na nagparanas ng stress sa mga estudyante ng ikaapat na taon.Lagom Ang pag-aaral na ito ay naganap sa pamamagitan ng pagsasagawa ng sarbey sa eskuwelahan ng ³Far Eastern University-Dr Nicanor Reyes Educational Foundation´ at ³Diliman Preparatory School. ang ³Projectile Motion´ ay ang aralin labis na nagparanas ng stress sa mga nakakaraming estudyante ng ikaapat na taon. ang labis na pinagsangayunan ng mga estudyante upang malagpasan ang naturang stress ay ang ³Pagdaragdag ng kasanayan sa asignaturang Pisika. 3. 4.´ na kung saan meron kaming nakuhang 251 na estudyante bilang mga respondent. Kaya karaniwan na mahihiwatigan sa kanila . ang ³Komplikadong paksa´ ay ang labis na sinang-ayunan ng nakakaraming estudyante at ang ³Kakulangan sa kahandaan´ ang sinang-ayunan ng nakakaraming estudyante.) paano nila ito malalagpasan. Samantala. Kongklusyon Ang Pisika ay isang komplikadong asignatura sapagkat nagtataglay ito ng mga mga komplikadong paksa katulad ng Projectile Motion. Nilalayon n gaming pag-aaral na 1.) malaman karaniwan nilang dahilan kapag nararanasan na nila ang naturang stress. Ang ³Kawalan ng pokus sa aralin´ ang labis na pinagsang-ayunan ng maraming estudyante at ang ³Madalas na paglimot sa mga aralin ang pinagsang-ayunan ng maraming estudyante.

.ang senyales ng stress sa Pisika. Rekomendasyon Kaya aming marerekomenda na magdagdag ng kasanayan ang mga estudyante sa aignaturang Pisika para malagpasan o maiwasan ang naturang stress. ang kawalan ng pokus sa aralin at ang madalas na paglimot sa aralinang karaniwang senyales ng stress sa mga estudyante.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.