Sistema ng

Edukasyon sa
Asya
 Mahalaga ang edukasyon
para sa mga Asyano. Sa
katunayan,malaki ang ibinibigay
nilang diin sa edukasyon gawa
ng kanilang pananalig na ito
ang pinakamabuting paraan
upang matamo ang kanilang
paniniwala sa mga susunod na
henerasyon.
 Itinuturing din nila itong
isang uri ng seguridad at
kasiguruhan ng naghihintay na
magandang kinabukasan hindi
lang sa kanilang mga anak
kundi pati narin sa kanilang
bansa.
 Literacy Rate
CountryPercentage (%)East and Southeast
Asia
Brunei           88
China            82
HongKong       92
Indonesia      84
Malaysia        83
Philippines     95
Singapore     91
Thailand        94
Vietnam         94
2003 literacy rate of selected Asian countries.
Name of Men Women Total
Country
Bangladesh 54 % 32% 43%
Burma 89% 81% 85%
China 95% 87% 91%
India 70% 48% 60%
Iran 86% 73% 79%
Japan 99% 99% 99%
Kazakhstan 99% 98% 98%
Mongolia 98% 98% 98%
Nepal 63% 35% 49%
Saudi Arabia 85% 71% 79%
 Suriin ang grap sa nakaraang slide.
 Aling bansa ang mayroong pinakamataas na
literacy rate?
 Aling bansa ang may pinakamababang literacy
rate?
 Ano sa palagay mo ang magiging implikasyon ng
mga istatistiks na ito sa mga bansang Asyano?
 Naniniwala ka ba na ang edukasyon ang
pinakamagandang daan tungo sa matagumpay na
kinabukasan?
Some facts about literacy
 ·�           It is estimated that there are 884
million illiterate adults in the world
 ·�           An estimated 621 million adults
in Asia and the Pacific are illiterate
 ·�           The literacy Rate in Asia and the
Pacific is 70.5%
 ·�           "Asia-Pacific Region is inhabited
by more than two-thirds of the world's
adult illiterates."
 ·�           "Two out of five adult women in
Asia-Pacific Region cannot read and
write."
 ·�           Literate people tend to live
longer
 ·�           Higher literacy rates tend to
generate more productivity and more
income
 Nagkakaiba-iba ang mga
patakarang pang-edukasyon sa
iba’t-ibang bansa. Sanhi ito ng
pagkakaiba-iba ng prinsipyo,
paniniwala at pananalig ng bawat
bansa. Bukod pa rito ang mga
bansa ay may kani-kaniya ring
adhikain tungo sa pag-unlad.
 China
 Pangunahing layunin ng sistema ng
edukasyon sa China ang paglikha ng mga
mamamayang matapat, literate at
pamilyar sa mga patakarang itinalaga ng
bansa at teknikal na handa para sa
modernisasyon.
 Upang maging literate ang mga Tsino, ang
pamahalaan ay sumisingil ng mababang
halaga para sa pag-aaral mula
elementarya hanggang kolehiyo.
 Japan
 Sapilitan ang pag-aaral ng elementarya.
 Ang lebel ng edukasyoin ay binubuo ng
elementarya, middle school at kolehiyo.
1. Elementarya at middle school –
asignaturang intelektwal at teknikal.
2. Kolehiyo –kakaunti lamang ang mga
gawaing intelektwal. Sila ay hinihimok na
makiisa sa palakasan.

Korea
Binubuo ng anim na taong elementarya,
tatlong taon sa middle school, tatlong taon
sa mataas na paaralan at apat na taon sa
kolehiyo.
 Bago makapasok sa kolehiyo, kailangang
kumuha muna ng pagsusulit ang isang
mag-aaral.
 Ang pinagsamang grado sa pagsusulit at
hayskul ang magiging basehan sa
pagpasok sa kolehiyo.
 Ang Korea ay may nakalaan ding
edukasyong nonformal na nauuri sa
dalawa.
1. nagbibigay ng edukasyon para sa
kabataan at may-edad na hindi
nakatanggap ng pormal na edukasyon.
2. nagbibigay ng maikling kursong
teknikal para sa mga may hanap-buhay.
 May espesyal ding edukasyon para sa
mga may kapansanan.
 Timog-Silangang Asya
 Karamihan ng mga bansa sa rehiyon ay
naglalaan ng libreng edukasyon sa
elementarya upang makasiguro ng mataas
na literacy rate.
SINGAPORE
 Meritocracy ang pinakamahalagang prinsipyo
sa edukayong Singaporean. Layon nito na
matukoy at maihanda ang sinumang may
potensyal at matalinong mag-aaral bilang
isang lider.
 Ang alituntunin g Bilinggual o Mother
Tounge Policy ang pinkamahalagang
bahagi ng sistema ng edukasyon sa
bansa. Bukod sa Ingles,ang mga mag-
aaral ay kumukuha rin ng asignaturang
Mother Tounge na maaaring piliin sa
pagitan ng MALAY, TSINO O TAMIL.
 Layunin nito ang pagkilala sa
napakaraming wika at kulturang
nagkasama-sama sa bansa.
VIETNAM
 Binibigyang diin ang masusing
pagsasanay ng mga mag-aaral sa
kasanayang technician at
managerial.Binigyang halaga rin
ang paglilinang ng siyentipiko at
teknolohikong antas ng
tagumpay.
 Iran
 Ang pangunahing layunin ng edukasyon
sa Iran ay ang pagpapakintal sa isip at
puso ng mga mamamayan ng mga
pagpapahalagang Islamic.
 Libre ang pag-aaral mula elementarya
hanggang kolehiyo.
 May nakalaang mobile at permanenteng
sentro ng literacy para sa mga may edad
na hindi marunong bumasa at sumulat.
 Islamized Curiculum.
 Ang mga mag-aaral sa Iran ay
kinakailangang magsilbi sa
pamahalaan sa loob ng ilang
taon upang mabayaran ang
ginastos ng pamahalaan sa
kanilang pag-aaral.
 Iraq
 Pagsasanay teknikal ang pangunahing
layunin ng edukasyong Iraqi.
 Edukasyong Panteknikal.
 Naglalaan din ng edukasyong sekular
kung saan libre ang edukasyon mula
kindergarten hanggang kolehiyo.
 Arabic ang gamit na wika sa pagtuturo.
 AngPakistan ang mayroong
pinakmababang porsyento ng
kababaihang marunong bumasa at
sumulat. 21 % lamang na babaeng
Pakistani ang nakababasa at
nakasusulat. 31% lamang sa kanila
ang nakakapasok sa paaralan.