PRI MER

on the 2002 Basic Education Curriculum

(Elementary Lev el)

Objectives of Elementary Education

Article III, Sec. 21 of the Education Act of 1982 states the objectives of elementary education. These are to: 1. provide the knowledge and develop the skills, attitudes, and values essential to personal development and necessary for living in and contributing to a developing and changing social milieu; 2. provide learning experiences which increase the childs awareness of and responsiveness to the changes in and just demands of society; and to prepare him for constructive and effective involvement; 3. promote and intensify the childs knowledge of identification with, and love for the nation and the people to which he belongs; and 4. promote work experiences which develop the childs orientation to the world of work and creativity and prepare himself to engage in honest and gainful work.

Objectives of Elementary Education Curriculum

Elementary education shall aim to develop the spiritual, moral, mental and physical capabilities of the child, provide him with experiences in the democratic way of life, and inculcate ideas and attitudes necessary for enlightened, patriotic, upright and useful citizenship. To achieve these objectives, elementary education curriculum shall provide for the: 1. inculcation of spiritual and civic values and the development of a good Filipino based on an abiding faith in God and genuine love of country; 2. training of the young citizen in his rights, duties and responsibilities in a democratic society for active participation, in a progressive and productive home and community life; 3. development of basic understanding about Philippine culture, the desirable tradition and virtues of our people as essential requisites in attaining national consciousness and solidarity; 4. teaching of basic health knowledge and the formation of desirable health habits and practices; 5. development of functional literacy; in Pilipino and in English as basic tools for further learning; and 6. acquisition of fundamental knowledge, attitudes, habits and skills in science, civics, culture, history, geography,
2

mathematics, arts, and home economics and livelihood education and their intelligent application in appropriate life situations.

DESCRIPTION OF LEARNING AREAS

(Elementary)
1. Filipino Ang asignaturang ito ay lumilinang sa mga kasanayan sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat at pag-iisip sa Filipino. Saklaw ng mga kasanayan sa pakikinig ang masusing pagkilatis at mabisang pang-unawa. Sa pagsasalita naman, nahahasa ang wastong pagbigkas, paggamit ng mga pahayag at istrukturang panggramatiko. Sa kasanayan sa pagbasa nalilinang ang husay sa pagpapalawak ng talasalitaan, pagkilala sa mga salita, pag-unawa at kasanayan sa pag-aaral at pananaliksik. At sa pagsulat napagaganda ang ayos ng sulat-kamay, naiaangat ang kasiglahan sa antas ng pagkatha at kasiya-siyang kaayusang pansulatin. Para sa mabisang pagtuturo, ang mga tiyak na kasanayan ay malilinang sa pamamagitan ng mga sitwasyon at ibat ibang kagamitan tungo sa lubusang pagkatuto. Ang mga bata ay tuturuan ng angkop na kagamitang pangliteratura tulad ng jingles, tugma, tula, diyalogo at iba pa. Konsepto ng Sibika at Kultura ang nilalaman ng Filipino sa Una hanggang Ikatlong Baitang. Inaasahang ang mga batayang kasanayan sa pagbasa ay matututuhan nang lubusan sa tatlong unang baitang. 2. English English as a subject is concerned with developing competence in listening, speaking, reading and writing. Listening is an information processing act. It includes skills in auditory discrimination and cognitive comprehension. Speaking includes skills in using the language expressions and grammatical structures correctly in oral communication. Reading is getting meaning from the printed page. It includes skills for vocabulary development, levels of comprehension, literary appreciation and study skills. Writing includes writing readiness skills, guided writing, functional and creative writing. Learning activities to develop competence in these phases of communication should be varied, meaningful and realistic. Science and Health concepts may be used as content in English especially for Grades I and II, but not to the extent of neglecting the content in the English books for the grade. Grade III is considered the threshold in reading. Thus, at the end of the third grade, every child is expected to be a reader.

3. Mathematics Mathematics in Grades 1 and 2 includes the study of whole numbers, addition and subtraction, basic facts of multiplication and division, basics of geometry, fractions, metric and local measurements, the use of money and their application to practical problems based on real life activities. Grades 3 and 4 deals with the study of whole numbers, the four fundamental operations, fractions and decimals including money, angles, plane figures, measurement and graphs. In Grades 5 and 6 the child is expected to have mastered the four fundamental operations of whole numbers, performs skills in decimals and fractions, conceptualize the meaning of ratio and proportion, percent, integers, simple probability, polygons, spatial figures, measurement and graphs. Simple concepts in Algebra is also introduced to be articulated in the high school. Besides further development of the basic mathematical skills, the child is expected to solve problems related to business and industrial activities in the community. 4. Science and Health Science and Health aims to help the Filipino child gain a functional understanding of science concepts and principles linked with real life situations, acquire science skills as well as scientific attitudes and values needed in solving everyday problems. These pertain to health and sanitation, nutrition, food production, and the environment and its conservation. There is no Science and Health for Grades I and II but simple science and health concepts which include the childs interaction to his immediate environment are contents of English. These concepts reinforce the sensory-perceptual activities introduced in the 8-week ECD Curriculum. Likewise, process skills may be developed in Makabayan subject like Sibika at Kultura. Teaching Science and Health will formally start in Grade III using English as medium of instruction. In Grades IV-VI, more complex study of Science concepts will be taken up in preparation for High School work. 5. Makabayan

Ang Makabayan ay binubuo ng mga sumusunod na asignatura: Sibika at Kultura; Heograpiya, Kasaysayan at Sibika (SK;HKS) Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan (EPP) Musika, Sining at Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan (MSEP) Edukasyon sa Kagandahang-Asal at Wastong Pag-uugali (EKAWP)

Ang Makabayan para sa Una, Ikalawa at Ikatlong Baitang ay binubuo ng Sibika at Kultura na nagsisilbing batayang aralin sa pagsasanib ng Musika, Sining at Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan. Ito ay pag-aaral ng pakikipag-ugnayan ng tao sa lipunan at sa pamahalaan; ang kanyang mga karapatan at bahaging ginagampanan, tungkulin at pananagutan bilang mamamayan. Tumutukoy rin ito sa
5

paglinang ng mga pagpapahalagang moral at ispiritwal; pagkakaroon ng kamalayan sa mga pamana ng lahi at malikhaing pagpapahayag ng sariling damdamin sa Musika, Sining at Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan. Ang Heograpiya/Kasaysayan/Sibika para sa Ikaapat na Baitang ay nakatuon sa Heograpiya. Naglalayon ito na mabigyan ang mga mag-aaral ng pananaw tungkol sa kapaligirang pisikal, panlipunan at pagkabuhayan; ang mga paraan ng pakikibagay/pakikiangkop at ang wastong pangangasiwa nito. Kabilang dito ang mga katangiang pangheograpiya ng bansa tulad ng mga anyong lupa at tubig, klima, halaman, hayop, lokasyon, direksyon, taas ng lugar, populasyon, at ang paggamit, pangangalaga at pagpapabuti sa mga ito. Para sa Ikalimang Baitang, ang pokus na disiplina ay Kasaysayan. Naglalahad ito ng kontinuum ng mga suliranin, tagumpay at mga pangyayari na nakaimpluwensya sa kasalukuyan; ang mga pagbabago sa lipunan na naging sanhi ng pagsibol ng bago at maraming pagkakataon at pakinabang para sa paglinang ng kakayahan ng tao at ang mga programa sa kasalukuyang lipunan na naglalayong makatulong sa pagkamit ng minimithing bukas. Para sa Ikaanim na Baitang, ang pokus ay ang Sibika. Tumatalakay ito sa ugnayan ng tao at ng pamahalaan; mga karapatang tinatamasa, bahaging dapat gampanan, tungkulin at pananagutan bilang mamamayan.
Ang Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan ay nakatuon sa paglinang sa pagiging responsable at karapat-dapat na kasapi ng tahanan na magiging daan sa pagpapatatag ng pamilya. Ang mga gawain ay nagbibigay-diin sa paglinang ng kanaisnais na saloobin, batayang kasanayan at mga gawi sa paggawa sa pamamagitan ng mga araling may kaugnayan sa pang-araw-araw na gawain sa tahanan, paaralan at sa pamayanan at ang paglikha ng mga bagay na kapaki-pakinabang. Ang mga aralin na ituturo sa bawat buwanang pagmamarka ay sumasaklaw sa edukasyong pantahanan, agrikultura, sining pang-industriya, tingiang pangangalakal at impormasyong teknolohiya. Sa pamamagitan nito, mabibigyan ang mga bata ng mga karanasan sa mga kasanayan para sa ibat ibang hanapbuhay. Isang katangian ng pagtuturo ng asignaturang ito ang pagiging flexible upang matugunan ang mga pangangailangang lokal at panrehiyon. Gayundin, ang mga paaralan ay binibigyan ng laya sa pagpili ng mga gawaing sadyang angkop sa karanasan ng mga bata. Sa Musika, Sining at Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan (MSEP) ang mga bata ay nakapagpapahayag ng kanilang damdamin, ideya, at imahinasyon. Sa pamamagitan ng musika, sining at edukasyong pagpapalakas ng katawan, at iba pang malikhaing gawain at proyekto, malilinang ang pagpapahalaga sa mga katutubo at kontemporaring sining. Bibigyan ng pagkakataon ang mga bata na magamit ang kanilang natutuhan sa mga gawaing nakaaaliw. Habang papataas ng baitang ang bata, ang kaangkupang pisikal at mga kasanayang panlaro (lead-up games), musika at pagkamalikhain sa disenyo at craft construction ay higit pang lilinangin. Ang Edukasyon sa Kagandahang Asal at Wastong Pag-uugali (EKAWP) ay isasanib sa lahat ng antas. Ito ang mga batayang pagpapahalaga na likas sa bawat asignatura.

MGA INAASAHANG BUNGA SA FILIPINO

MITHIIN: Nagagamit ang Filipino sa mabisang pakikipagtalastasan (pasalita at pasulat); nagpapamalas ng kahusayan sa pagsasaayos ng ibat ibang impormasyon at mensaheng narinig at nabasa para sa kapakinabangang pansarili at pangkapwa at sa patuloy na pagkatuto upang makaangkop sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig

Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasahang nakabibigkas at nakababasa ang mag-aaral ng mga alpabeto at mga simpleng salita nang may wastong tunog; nakagagamit ng magagalang na pagbati sa pang-araw-araw na pag-uusap; naisusulat ang sariling pangalan at nakasusulat ng mga payak na pangungusap. Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, nakapagsasabi ang mag-aaral ng pangunahing diwa ng napakinggan; nakapaglalarawan ng mga tao, bagay, pook; nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at nakasusulat ng kabit-kabit na mga titik na gumagamit ng wastong bantas. Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, nakapagsasalaysay ang mag-aaral ng buod ng napakinggan/nabasa; naibibigay ang sariling palagay tungkol sa isyung pinag-uusapan; nakababasa at naipaliliwanag ang kahulugan ng mga salita; natutukoy ang pagkakaiba ng opinyon at katotohanan; nakababasa nang may pag-unawa at naisusulat ang mga idiniktang ibat ibang anyo ng teksto. Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, nakapagpapahayag ang mag-aaral ng sariling ideya at kaisipan tungkol sa mga narinig; nakapagbibigay rin ng reaksiyon at nakalalahok sa ibat ibang talakayan; nakagagamit ng matatalinghagang salita at mga ekspresyong tuwiran at dituwiran; natutukoy ang mga pangyayaring nag-uugnay sa sanhi at bunga ng mga pangyayari at napagsusunud-sunod ang mga ideya at sitwasyon; nakikilala ang ibat ibang bahagi ng babasahin at nakasusulat na ng maikling komposisyon. Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, nakapagbubuod ang mag-aaral ng nabasa at napakinggan; nakabubuo ng ibat ibang pangungusap; nakagagamit ng ibat ibang sanggunian sa paghahanap ng impormasyon at nakasusulat na ng ibat ibang pahayag at sulatin na may 15-20 pangungusap.

Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, nakapag-aayos ang mag-aaral ng napakinggang teksto at naililipat ang impormasyon tungo sa iba pang anyo ng pagpapahayag; nagagamit ang ibat ibang pangungusap sa pagpapaliwanag, nakapagbibigay solusyon sa mga suliranin batay sa karanasan at mga natutuhang kaalaman sa ano mang sitwasyon at nakasusulat na ng ilang uri ng salaysay o dayalogo sa tulong ng mga ideya/tala na binuo ng klase.

EXPECTATIONS IN ENGLISH
GOAL: Access varied information and creatively use them in spoken and written forms; communicate fluently and accurately orally and in writing, for a variety of purposes and different social and academic contexts at their level while carrying out activities in everyday life

At the end of Grade I, the learner is expected to recognize differences in speech sounds, word stress, intonation patterns in sentences heard; speak clearly and use appropriate expressions in talking about oneself and the immediate environment; read with ease and understanding beginners books in English; and write legibly information about oneself, common words and simple sentences in manuscript form. At the end of Grade II, the learner is expected to listen critically to 1-2 paragraphs; use appropriate expressions in varied situations and about places and topics of interest; read critically and fluently in correct thought units, texts for information and entertainment and respond properly to environmental prints like signs, posters, commands and requests; and write legibly simple sentences and messages in cursive form. At the end of Grade III, the learner is expected to listen critically to get information from text heard; demonstrate independence in using the basic language structure in oral and written communication; and read with comprehension. At the end of Grade IV, the learner is expected to listen critically to news reports, radio broadcasts and express ideas accurately in oral and in written form; demonstrate more independence in the use of language to meet everyday needs; and read independently for pleasure and get information from various text types. At the end of Grade V, the learner is expected to listen critically to different text types; express ideas logically in oral and written forms; and demonstrate interest in reading to meet ones various needs. At the end of Grade VI, the learner is expected to listen critically; communicate ones feeling and ideas orally and in writing with a high level of proficiency; and read various text types materials to serve ones own learning needs in meeting a wide range of lifes purposes.

EXPECTATIONS IN MATHEMATICS
GOAL: Demonstrate understanding and skills in computing with considerable speed and accuracy, estimating, communicating, thinking analytically and critically, and in solving problems in daily life using appropriate technology

At the end of Grade I, the child is expected to demonstrate understanding of basic concepts and skills on whole numbers up to nine hundred including money and measurement; perform addition and subtraction of 1 to3-digit numbers; and apply the concepts learned to solve problems. At the end of Grade II, the child is expected to demonstrate understanding of concepts and skills on whole numbers up to nine thousand including basics of geometry; perform addition and subtraction of 3 to 4-digit numbers, understand basic facts of multiplication and division; and apply the concepts learned to solve problems. At the end of Grade III, the child is expected to demonstrate understanding of concepts and skills on whole numbers up to nine hundred thousand, fractions, measurement and graphs; perform the four fundamental operations of whole numbers and measurement; and apply the concepts learned in solving problems. At the end of Grade IV, the child is expected to demonstrate understanding of concepts and perform skills of whole numbers up to millions and billions including money, decimals, fractions, geometry, graphs and scales; exact and estimated computation on the four fundamental operations; and apply the concepts learned to solve problems. At the end of Grade V, the child is expected to have mastered the concepts and operations of whole numbers; demonstrate understanding of concepts and perform skills on fractions, decimals including money, ratio, percent, geometry, measurement and graphs; exact and estimated computation of the four fundamental operations on rational numbers including money and measurement and apply the concepts learned in solving problems. At the end of Grade VI, the child is expected to have mastered the concepts and operations of whole numbers; demonstrate understanding of concepts and perform skills on decimals, fractions, ratio and proportion, percent, integers, simple probability, geometry, measurement, and graphs; integers; exact and estimated computation of the four fundamental operations involving decimals, money, fractions and measurement; and apply the concepts learned in solving problems.

EXPECTATIONS IN SCIENCE AND HEALTH

GOAL: Demonstrate understanding of how science, technology and health relate to the comprehension of the environment and application of skills, attitudes and values in solving varied life situations

At the end of Grade III, the learner is expected to develop functional understanding and application of science and health concepts, basic process/thinking skills, and acquire values, attitude and practices related to ones sense organs, personal health, food, nutrition, growth and development, characteristics of plants and animals, caring for plants and animals, states of matter, heat, light and sound energy, force and motion, earth resources and their conservation, weather and the sun as source of light and heat. At the end of Grade IV, the learner is expected to develop functional understanding and application of science and health concepts, basic process/thinking skills, and acquire values, attitudes, and practices related to body systems (skeletal, muscular and digestive), disease prevention and control, animal and plant reproduction, soil erosion, weather elements, reaction of different substances, friction and heat energy, earth, moon and sun. At the end of Grade V, the learner is expected to develop functional understanding application of science and health concepts, basic and integrated science process/thinking skills, and acquire values, attitudes and practices related to body systems (reproductive, respiratory and urinary), disease prevention and control, classification of plants and animals, plant and animal adaptation, changes in matter, electrical energy, simple machines, rocks, water cycle, typhoons, tides and the solar system. At the end of Grade VI, the learner is expected to develop functional understanding and application of science and health concepts, basic and integrated science process skills/thinking skills, and acquire values, attitudes and practices related to body systems (circulatory and nervous), ecosystem, materials and their uses and effects, energy transformation and conservation, movement of the earths crust, climate and seasons and beyond the solar system.

10

MGA INAASAHANG BUNGA SA MAKABAYAN

MITHIIN:
Nakapagpapakita ng: sapat na kaalaman at kamalayan sa mga pambansang pagkakakilanlan, kapaligiran at pagpapaunlad ng kabuhayan, agham at teknolohiya; mapanuri at malikhaing pag-iisip tungo sa mapanagutang pagpapasya sa mga isyu o usaping kinakaharap; pagpapahalaga sa sining, musika, laro, sayaw at iba pang bahagi ng kultura gayundin sa pagiging Pilipino at sa kanyang mga karapatan at pananagutan bilang mamamayan positibong saloobin sa paggawa upang makapamuhay nang produktibo sa isang bansang mapayapa kakayahang makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa mundo

11

MGA INAASAHANG BUNGA SA SIBIKA AT KULTURA; HEOGRAPIYA, KASAYSAYAN AT SIBIKA (SK;HKS)

MITHIIN: Nagpapakita ng pagmamahal sa bayan at pagmamalaki sa mga
pambansang pagkakakilanlan, at mga karapatan at tungkuling dapat gampanan; may positibong saloobin at pagpapahalagang nakatutulong sa pag-aangkop sa nagbabagong panahon; may kakayahan sa pangangasiwa sa kapaligiran, kasanayan sa masusi at mapanuring pag-iisip at may global na pananaw upang makaagapay sa mga pagbabago sa daigdig

Pagkatapos ng Unang Baitang, nagkakaroon ang mga bata ng kamalayan bilang Pilipino; may mga karapatang tinatamasa at mga tungkuling dapat gampanan bilang kasapi ng mag-anak at para sa kabutihan ng kapwa. Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, nakikilala ang mga bata ang sarili at ang mga katangian at sagisag na nagpapakilala sa mga Pilipino at sa bansa; may mga karapatan at tungkulin sa paglinang ng kakayahan at nakikilahok sa mga gawain sa pamayanan. Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, nakapagpapakita ang mga bata ng pagpapahalaga sa mga yaman ng bansa, sa mga karapatang tinatamasa at mga tungkuling dapat gampanan at may positibong saloobin sa paggawa na nakatutulong sa pag-unlad ng pamumuhay. Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, nakapagpapakita ang mga bata ng pagmamalaki at pagpapahalaga sa katangiang pangheograpiya, mga yaman at industriya, at sa mga pagsisikap ng bawat rehiyon na mapaunlad ang Pilipinas at ang kulturang nagpapakilala sa ating pagka-Pilipino. Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, nakapagpapakita ang mga bata ng pagpapahalaga sa mga pangyayaring naganap at nagaganap sa ibat ibang aspeto ng pamumuhay (panlipunan, pangkabuhayan at pulitikal) ng mga Pilipino sa ibat ibang panahon na nakatutulong upang magkaroon ng magandang kinabukasan. Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, nakapagpapakita ang mga bata ng pagmamalaki bilang mamamayang Pilipino at ang pagiging kabilang sa bansang Pilipinas at sa pamayanang global; nagkakaroon ng kasanayan sa mapanuring pag-iisip at matalinong pagpapasya sa pangangasiwa ng kapaligiran upang makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap.

12

MGA INAASAHANG BUNGA SA EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN (EPP)

MITHIIN: Nagkakaroon ng mga kaalaman, kasanayan at kanais-nais na saloobin at pagpapahalaga; nagkakaroon ng mga karanasang makaagham at teknolohikal upang maging produktibo at responsableng kasapi ng tahanan; nakapag-aambag upang maging matatag ang mag-anak, pamayanan at bansa

Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, nakakamit ng mag-aaral ang mga kaalaman, kasanayan, at wastong saloobin sa pagiging responsable at karapat-dapat na kasapi ng pamilya at sa mga gawaing nakatutulong sa pagpapaunlad ng pamumuhay ng maganak.

Pagkatapos ng ikalimang Baitang, nagkakaroon ang mag-aaral ng karagdagang kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa pagiging responsable at karapat-dapat na kasapi ng mag-anak at sa mga gawaing nakatutulong at nakapagpapaunlad ng maganak at pamayanan.

Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, nagtatamo at nagagamit ng mag-aaral ang mga kaalaman, kasanayan at wastong saloobin sa pagiging responsable at karapat-dapat na kasapi ng mag-anak at sa ibat ibang gawaing pangkabuhayan na makatutulong sa pagpapaunlad ng mag-anak, pamayanan at bansa.

13

MGA INAASAHANG BUNGA SA MUSIKA

MITHIIN: Nalilinang ang kamalayan, kaalaman at mapanuring kaisipan
tungkol sa mga sangkap ng musika na magagamit upang maipahayag ang damdamin at maipamalas ang pagkamalikhain sa mga gawaing musikal; naiaangkop ang mga kaalaman at kasanayan sa pang-araw-araw na pamumuhay tungo sa pagpapaunlad ng sarili at pamayanan, upang makaagapay sa kamalayang global

Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, nakapagpapamalas ang mga mag-aaral ng panimulang kasanayan at wastong saloobin sa mga payak na kaalaman tungkol sa mga sangkap ng musika upang maipahayag ang pagkamalikhain sa pamamagitan ng pagawit at pagkilos ayon sa awitin/tugtugin.

Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, nakapagpapamalas ang mga bata ng kasanayan at kaalaman tungkol sa mga elemento ng musika sa pamamagitan ng matalinong pagsusuri sa mga awit/tugtugin at naisasagawa ang malikhaing pagpapahayag ng damdamin sa pamamagitan ng mga likhang gawain.

Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, naipamamalas ang mga mag-aaral ang matatag at maunlad na kaalaman tungkol sa mga sangkap ng musika sa pamamagitan ng matalinong pagsusuri sa mga awit/tugtugin at mga kagamitang pangmusika; naipapahayag ang damdamin sa pamamagitan ng paglikha ng mga awit at kilos.

14

MGA INAASAHANG BUNGA SA SINING

MITHIIN:

Nakapagpapakita ng kakayahan sa paggamit ng kaalaman sa sining sa pang-araw-araw na gawain; naipapahayag ang sariling kaisipan at pagkamalikhain sa pamamagitan ng paggamit ng ibat ibang midya at kagamitan at napahahalagahan ang mga pamanang sining ng bansa

Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, nakapagpapakita ang mga bata ng pagkamalikhain at kaalaman sa mga sangkap o elemento ng sining sa pang-arawaraw na gawain at pagpapahalaga sa mga pamanang sining na nagpapakilala sa ating pagka-Pilipino.

Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, nakapagpapakita ang mga bata ng pagkamalikhain sa pagpapahayag ng sariling kaisipan na ginagamit ang ibat ibang pamamaraan sa sining; nakapagpapahalaga sa mga katutubong sining at mga disenyong etniko na nagpapakita ng pambansang pagkakakilanlan.

Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, nakapagpapahalaga ang mga bata sa mga katutubo at etnikong sining at iba pang pamanang sining na nagpapakita ng pambansang pagkakakilanlan at nakatutulong sa pangangalaga at pagpapanatili ng kagandahan at kaayusan ng kapaligiran.

15

MGA INAASAHANG BUNGA SA EDUKASYON SA PAGPAPALAKAS NG KATAWAN

MITHIIN: Nakapagtatamo ng kaukulang antas ng kaangkupang pisikal sa
pamamagitan ng mga gawaing pangkatawan, nakapagsasagawa ng mga batayang kilos nang may kasanayan, mga kaugaliang pangkalusugan at pangkaligtasan kaugnay ng mga gawaing pangkatawan; nakapagpapakita ng kanais-nais na kasanayang pangsosyal at wastong saloobin at pagpapahalaga sa laro, himnasyo, sayaw at sa katutubong kultura

Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, nagkakaroon ang mga bata ng kakayahang mapaunlad ang tindig/tikas ng katawan at kaangkupang pisikal; nakapagsasagawa ng isa o dalawang stunts, gawaing panghimnasyo at gawaing ginagamitan ng mga kasangkapang pangkamay ayon sa ritmo; nakapagpapakita ng mga batayang kasanayan sa atletiks; at nakalalahok sa mga katutubong sayaw at laro.

Pakatapos ng Ikalimang Baitang, patuloy na nagpapaunlad ang mga bata ng wastong tikas at tindig upang mapanatili ang kaangkupang pisikal; nakapagsasagawa ng mga kilos lokomotor at di-lokomotor, isa o dalawang stunts at gawaing panghimnasyo, katutubong laro at sayaw; at nakapagpapakita ng mga batayang kasanayan sa volleyball.

Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, nagkakaroon ang mga bata ng sapat na kakayahan sa pagpapaunlad ng kaangkupang pisikal; nakapagsasagawa ng mga kumbinasyong kilos lokomotor at di-lokomotor, dalawang stunts at gawaing panghimnasyo, pagsasagawa ng isang ehersisyo sa balance beam at horizontal bar o ladder, at mga gawaing ginagamitan ng mga kasangkapang pangkamay nang isahan, dalawahan at pangkatan ayon sa ritmo; nakapagpapakita ng batayang kasanayan sa baseball/softball at basketball; at nakalalahok sa mga katutubo at banyagang sayaw at laro.

16

SUGGESTED TEACHING STRATEGIES

MODELS OF INTEGRATION

CONTENT-BASED INSTRUCTION
(CBI)

ENGLISH

FILIPINO

SCIENCE AND HEALTH (Content)

SIBIKA AT KULTURA/HEOGRAPIYA, KASAYSAYAN AT SIBIKA (Content)

Content-Based Instruction is the integration of the content of learning areas like Sibika at Kultura (SK); Heograpiya/Kasaysayan/Sibika (HKS) and Science and Health in language teaching. It means that the contents of SK; HKS will be used as vehicle for the development of language skills in Filipino. In developing the skills in English the content of Science and Health will be used.

17

THEMATIC TEACHING
Thematic teaching recognizes learning around ideas. It provides framework for linking content and process from a variety of disciplines. The theme provides coherence and focus on the accompanying activities. The theme enables learners to see the meaningful connections and interrelatedness across content or skill areas. Below are sample models for thematic teaching.

MODEL 1 MAKABAYAN GRADES I III

Sibika at Kultura at Pagpapahalaga

SINING MUSIKA
EDUKASYON SA PAGPAPALAKAS NG KATAWAN

18

MODEL 1 Grade I (Makabayan)

Nakikilala ang magagandang tanawin a pook-pasyalan ng sariling pook/bansa

Edukasyon sa Kagandahang Asal at Wastong Pag-uugali Napananatiling malinis ang paligid

Musika Nakaaawit nang may tamang tono tungkol sa magandang tanawin/kapaligiran

Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan

Sining Nakabubuo ng disenyo na binubuo ng ibat ibang hugis sa pamamagitan ng finger painting

Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan Naisasagawa ng ibat ibang bahagi ng katawan ang ibat ibang hugis

19

MODEL 2 MAKABAYAN GRADES I V VI

Heograpiya/Kasaysayan/Sibika at Pagpapahalaga

Musika

UNIFYING THEME (Common to All Makabayan Learning Areas)

Sining

Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan

Edukasyong Pangtahanan at Pangkabuhayan

20

MODEL 2 Makabayan HKS IV

Heograpiya/Kasaysayan/Sibika Napatutunayan na ang mga Pilipino ay may sariling kultura bago pa man magkaroon ng pakikipag-ugnayan sa ibang tao

KATUTUBONG KULTURA
Musika Napahahalagahan ang mga uri ng himig na matatagpuan sa mga awit/tugtugin 1. Natutukoy ang mataas at mababang tunog - papataas - pababa (Awiting Bayan)

Edukasyong Pantahan at Pangkabuhayan

Nakatutulong sa paghahanda ng masustansiya, mura at sapat na pagkaing katutubo sa lugar para sa mag-anak

Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan

Sining

Nagagamit amg mga kilos dilokomotor sa pagbibigay kahulugan sa awit.

Nakikilala ang mga katutubong sining ng pook/bayan

21

MODEL 3 ACROSS ALL LEARNING AREAS

SCIENCE & HEALTH

ENGLISH

FILIPINO MATHEMATICS UNIFYING THEME (Common to all learning areas)

Musika, Sining, Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan (MSEP)

Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan (EPP)

SIBIKA at KULTURA; HEOGRAPIYA, KASAYSAYAN at SIBIKA (SK;HKS)

22

SAMPLE THEMATIC MODEL FOR GRADE II

(A One-Week Lesson) OneSibika at Kultura Mathematics Ibat-ibang pagdiriwang 7 panrelihiyon 7 pansibiko Mga gawaing kaugnay ng mga pagdiriwang Mga paniniwala/kaugaliang kaugnay ng bawat pagdiriwang Kahalagahan ng pagdaraos ng mga pagdiriwang Pagkakaroon ng debate tungkol sa paksang: Dapat ba o di-dapat ipagdiwang ang pista Counting Estimating Measuring Comparing Ordering Paggalaw ng katawan ayon sa ritmo at diin 7 Pagmartsa 7 Pag-imbay 7 Pagkandirit Laro kaugnay ng pagdiriwang 7 Pagbasag Palayok (Hitting the Pot) 7 Pabitin 7 Hilahan ng lubid 7 Karera sa sako 7 Paglalagay ng buntot sa ___ P.E.

Filipino Pagkilala ng mga pangngalanat mga uri nito Pagsulat ng mga ngalan ng pagdiriwang gamit ng malaking titik Pagbasa ng kuwento tungkol sa ibat ibang pagdiriwang Pagsagot ng mga tanong tungkol sa detalye ng mga kwentong binasa Pagsunud-sunod ng mga pangyayari sa kuwento

KONSEPTO: Ang mga makabuluhang pagdiriwang ay nakatutulong sa pagkakabuklod/ pagkakaisa ng mga Pilipino.
English Recite verse/poem on celebrations Read stories and answer wh questions Decode new words through structural analysis using simple prefix and definitions Picture study showing different celebrations 7 Give 2 or 3 sentences about the pictures 7 Give heading/title to pictures/situations about celebrations 7 Write 2 or 3 sentence paragraph about the celebrations Relate experiences about a particular celebration

Musika Pag-awit ng may kaugnayan sa pagdiriwang 7 Pasko Na Naman 7 Pandangguhan Pagsunod sa ritmo ng mga awit Pagtugtog ng awit Rhythm Band Pangwakas na Gawain Pagtatapos ng Yunit sa -

Sining Pagguhit ng ibat ibang pagdiriwang Paggawa ng maskara; headress Paggawa ng mga banderitas

Pagdaraos ng Selebrasyon sa Silid Aralan kasama ang mga Magulang 7 Pagpaplano ng mga gawain ng bawat pangkat 7 Paghahanda ng iba pang kailangan 7 Pagsasagawa 7 Pagbibigay-halaga sa ginawa

GMRC Paggalang sa mga paniniwala tungkol sa pagdiriwang Pakikiisa sa mga gawain Pagsunod sa mga panuto/tuntunin

23

THE ELEMENTARY EDUCATION CURRICULUM

Time Allotment Daily Time Allotment III IV V 100 80 80 40 60 360 80 60 60 60 100 (40) (20) (40) 360 80 60 60 60 120 (40) (40) (40) 380

Learning Areas English

Filipino

I 100 80 80 60 320

II

VI 80 60 60 60 120 (40) (40) (40) 380

Mathematics Science and Health (integrated in English for Grades I & II) Makabayan SK;HKS integrated in MSEP Grades I-III EPP not introduced in Grades I-III Total Minutes Daily

100 80 80 60 320

GMRC is integrated in all learning areas in all grade levels. Appropriate core values for each learning areas have been indicated in the learning competencies. Science and Health for Grades I & II is integrated in English. This is used as vehicle in developing the skills in English. Filipino will use SK/HKS as content. Focus is on the development of the communication skills. SK/HKS will be taught as a separate subject because this has a separate time allotment. For EPP, at the beginning of the school year, teachers are expected to prepare a schedule of the learning strands based on the PELC that will be taught each grading period. Although 40 minutes is allotted to EPP as one teaching block daily, the school may design alternative longer time schedule of 120 minutes/day to give enough time for hands-on exploratory work once or twice a week. This can be done through careful planning and coordination with the other teachers of the MAKABAYAN components (HKS and MSEP). MSEP are integrated in Sibika at Kultura for Grades I-III. These can be used as spring board or outcome of the lessons, but if theres a need to formally teach the elements of Music, Arts and P.E. the teacher may do so. Hence, the teacher can get some of the time allotted for MAKABAYAN. For grade IV, MSEP is given 20 minute period and 40 minute period for Grades V and VI to be taught daily. However, the teacher/s may plan a three week cycle in such a way that each component will receive equal time allotment. The child can also participate in various interest groups such as musical organization, intramurals, scouting and other recreational activities. Varied activities may be done in learning areas with increased time allotment such as: Remediation for Slow Learners Enrichment/Reinforcement for Fast Learners Library Work/Research on the Assigned Lessons Community Work as an extension of the lesson e.g. Interview of Community People, Observation of the Different Activities/Industries in the Community, and Field Trip Co-curricular activities: e.g. Science Club, Math Club, Campus Journalism, etc.

24

PROPOSED CLASS PROGRAM

Single Session Sample A Grades I & II Minutes 100 15 80 Grade III Learning Area Time Minutes 100 15 80 English RECESS Mathematics Learning Area

Time

AM

AM

G M R C

PM
1:00 2:20 2:20 2:35 2:35 3:35 80 15 60 Filipino RECESS Makabayan Sibika at Kultura MSEP

G M R C

8:00 9:40 9:40 9:55 9:55 11:15

English RECESS Mathematics

8:00 9:40 9:40 9:55 9:55 11:15

PM
1:00 1:40 1:40 3:00 3:00 3:15 40 80 15 Science and Health Filipino RECESS

3:15 4:15

60

Makabayan Sibika at Kultura MSEP

TOTAL DAILY TIME ALLOTMENT

320

360

Grades IV Time Minutes 80 60 15 60 100 Learning Area Time Minutes 80 60 15 60 120

Grade V & VI Learning Area English Mathematics RECESS Science and Health Makabayan HKS 40 EPP 40 MSEP 40 RECESS Filipino

AM

AM

G M R C

PM
1:00 2:40 Makabayan HKS 40 EPP 40 MSEP 20 RECESS Filipino

G M R C

8:00 9:20 9:20 10:20 10:20 10:35 10:35 11:35

English Mathematics RECESS Science and Health

8:00 9:20 9:20 10:20 10:20 10:35 10:35 11:35

PM
1:00 3:00

2:40 2:55 2:55 3:55 TOTAL DAILY TIME ALLOTMENT

15 60 360

3:00 3:15 3:15 4:15

15 60 380

In all areas, GMRC is integrated.

25

PROPOSED CLASS PROGRAM

Single Session Sample B Grades I & II Minutes 50 40 15 80 50 40 15 60 Grade III Learning Area Time Minutes 50 40 15 80 50 40 15 60 English Filipino RECESS Mathematics English Science RECESS Makabayan Sibika at Kultura MSEP Learning Area

Time

AM

AM

G M R C

PM
1:00 1:50 1:50 2:30 2:30 2:45 2:45 3:45 English Filipino RECESS Makabayan Sibika at Kultura MSEP

G M R C

8:00 8:50 8:50 9:30 9:30 9:45 9:45 11:05

English Filipino RECESS Mathematics

8:00 8:50 8:50 9:30 9:30 9:45 9:45 11:05

PM
1:00 1:50 1:50 2:30 2:30 2:45 3:25 4:25

TOTAL DAILY TIME ALLOTMENT

320

360

Grades IV Time Minutes 40 60 15 60 30 40 30 15 100 Learning Area English Mathematics RECESS Science Filipino English Filipino RECESS Makabayan HKS 40 EPP 40 MSEP 20 Time Minutes 40 60 15 60 30 40 30 15 120

Grade V & VI Learning Area English Mathematics RECESS Science and Health Filipino English Filipino RECESS Filipino Makabayan HKS 40 EPP 40 MSEP 40

G M R C

8:00 8:40 8:40 9:40 9:40 9:55 9:55 10:55 10:55 11:25

G M R C

AM

AM
8:00 8:40 8:40 9:40 9:40 9:55 9:55 10:55 10:55 11:25

PM
1:20 2:00 2:00 2:30 2:30 2:45 2:45 4:25

PM
1:20 2:00 2:00 2:30 2:30 2:45 2:45 4:45

TOTAL DAILY TIME ALLOTMENT

360

380

GMRC is integrated in all learning areas, in all grade levels.

26

Sample Class Program

Double-Single Session

AM Session
Learning Area English (100) Filipino (80) RECESS Mathematics (80) Science (40) Makabayan (60) SK and MSEP Grade I & II 6:00 7:40 7:40 9:00 9:00 9:15 9:15 10:35 10:35 11:35 Grade III 6:00 7:40 7:40 9:00 9:00 9:15 9:15 10:35 10:35 11:15 11:15 12:15 Learning Area English (80) Filipino (60) Mathematics (60) RECESS Science (60) Makabayan SK/HKS EPP MSEP Grade IV 6:00 7:20 7:20 8:20 8:20 9:20 9:20 9:35 9:35 10:35 (100) 10:35 11:15 11:15 11:55 11:55 12:15 Grade V & VI 6:00 7:20 7:20 8:20 8:20 9:20 9:20 9:35 9:35 10:35 (120) 10:35 11:15 11:15 11:55 11:55 12:35

PM Session
Learning Area English Filipino RECESS Mathematics Science Makabayan SK and MSEP Grade I & II 12:30 2:10 2:10 3:30 3:30 3:45 3:45 5:05 5:05 6:05 Grade III 12:30 2:10 2:10 3:30 3:30 3:45 3:45 5:05 5:05 5:45 5:45 6:45 Learning Area English Filipino Mathematics RECESS Science Makabayan SK/HKS EPP MSEP Grade IV 12:30 1:50 1:50 2:50 2:50 3:50 3:50 4:05 4:05 5:05 5:05 5:45 5:45 6:25 6:25 6:45 Grade V & VI 12:30 1:50 1:50 2:50 2:50 3:50 3:50 4:05 4:05 5:05 5:05 5:45 5:45 6:25 6:25 7:05

27

Sample Class Program

3-Shift Session
Grades I & II

1st Shift Learning Area English (360) Mathematics (300) RECESS Filipino (290) Makabayan (180) 2nd Shift Learning Area English Mathematics RECESS Filipino Makabayan 3rd Shift Learning Area English Mathematics RECESS Filipino Makabayan

Monday Wednesday 6:00 7:20 7:20 8:20 8:20 8:30 8:30 9:20 9:20 10:00 Monday Wednesday 10:00 11:20 11:20 12:20 12:20 12:30 12:30 1:20 1:20 2:00 Monday Wednesday 2:00 3:20 3:20 4:20 4:20 4:30 4:30 5:20 5:20 6:00

Learning Area

Thursday Friday

English Mathematics RECESS Filipino Makabayan

Learning Area

6:00 7:10 7:10 8:10 8:10 8:20 8:20 9:30 9:30 10:00
Thursday Friday

English Mathematics RECESS Filipino Makabayan

Learning Area

10:00 11:10 11:10 12:10 12:10 12:20 12:20 1:30 1:30 2:00
Thursday Friday

English Mathematics RECESS Filipino Makabayan

2:00 3:10 3:10 4:10 4:10 4:20 4:20 5:30 5:30 6:00

28

Sample Class Program

3-Shift Session
Grades III & IV

1st Shift Learning Area English Mathematics RECESS Filipino Makabayan (3) SK/HKS (4) EPP 2nd Shift Learning Area English Mathematics RECESS Filipino Makabayan (3) HKS (4) EPP (4) rd 3 Shift Learning Area English Mathematics RECESS Filipino Makabayan (3) HKS (4) EPP (4)

Monday Wednesday 6:00 7:10 7:10 8:00 8:00 8:10 8:10 9:00 9:00 10:00 9:00 9:30 9:30 10:00 Monday Wednesday 10:00 11:10 11:10 12:00 12:00 12:10 12:10 1:00 1:00 2:00 1:00 1:30 1:30 2:00 Monday Wednesday 2:00 3:10 3:00 4:00 4:00 4:10 4:10 5:00 5:00 6:00 5:00 5:30 5:30 6:00

Learning Area

Thursday Friday

English Science RECESS Filipino MSEP

6:00 6:50 6:50 7:55 7:55 8:05` 8:50 9:35 9:35 10:00

Learning Area

Thursday Friday

English Science RECESS Mathematics Filipino MSEP

10:00 10:50 10:50 11:55 11:55 12:05 12:05 12:50 12:50 1:35 1:35 2:00

Learning Area

Thursday Friday

English Science RECESS Mathematics Filipino MSEP

2:00 2:50 2:50 3:55 3:55 4:05 4:05 4:50 4:50 5:35 5:35 6:00

29

Sample Class Program

3-Shift Session
Grades V & VI

1st Shift Learning Area English Mathematics RECESS Science Makabayan MSEP nd 2 Shift Learning Area English Mathematics RECESS Filipino Makabayan MSEP 3rd Shift Learning Area English Mathematics RECESS Science Makabayan MSEP

Monday Wednesday 6:00 7:20 7:20 8:20 8:20 8:30 8:30 9:30

Learning Area

Thursday Friday

Makabayan SK/HKS EPP RECESS Filipino

6:00 7:00 7:00 8:15 8:15 8:25 8:25 10:00

9:30 10:00
Monday Wednesday 10:00 11:20 11:20 11:20 12:20 12:30 12:30 1:30 Learning Area Thursday Friday

Makabayan SK/HKS EPP RECESS Filipino

10:00 11:00 11:00 12:15 12:15 12:25 12:25 12:35

1:30 2:00
Monday Wednesday 2:00 3:20 3:20 4:20 4:20 4:30 4:30 5:30 Learning Area Thursday Friday

Makabayan SK/HKS EPP RECESS Filipino

2:00 3:00 3:00 4:15 4:15 4:25 4:25 6:00

5:30 6:00

30

Guidelines for Rating Elementary School Pupils

The existing guidelines provided in DECS Order no.66 s.1995 re: Guidelines for Rating Elementary School pupils per DECS Order No. 80, s. 1993 will still be enforced in rating each core subject (English, Science and Health, Mathematics and Filipino). Periodical Test is given a weight of 40% Other measures of achievement is 60%

For Makabayan, the following guidelines shall be applied. There shall be one (1) grade for Makabayan. Follow the computation for each learning area component as presented above. Then compute the average of HKS, EPP and MSEP. The average rating of the three (3) learning areas will be the grade for Makabayan. The grades for the learning areas under Makabayan will also be reflected in the report card. Example: Heograpiya,Kasaysayan at Sibika (HKS) 85 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan (EPP)82 Musika, Sining at Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan (MSEP) 81 248 / 3 = 82.66 Thus, the grade for MAKABAYAN is 82.66

Add the grades for the 4 core subjects plus Makabayan. Total grades divided by 5 is the average grade of the pupil for all learning areas.

31

Marking for the Character Traits Since appropriate core values have been indicated in the learning competencies in different learning areas, a non-numerical rating will be used to mark the pupils Character Traits. The class adviser and other teachers handling the class shall give the non-numerical rating for behavior observations. Below is a sample table for the traits to be rated: CHARACTER BUILDING TRAITS 1. Honesty 2. Courtesy 3. Helpfulness and Cooperation 4. Resourcefulness and Creativeness 5. Consideration for Others 6. Sportsmanship 7. Obedience 8. Self- Reliance 9. Industry 10. Cleanliness and Orderliness Guidelines for Rating A B C D Very Good Good Fair Poor 1 2 3 4

32

Sample Report Card For Grades I-III Learning Areas Filipino English Mathematics Science and Health Makabayan (Sibika at Kultura; MSEP) Average For Grades IV-VI
Learning Areas Filipino English Mathematics Science and Health Makabayan
Heograpiya/Kasasa yan/ Sibika (HKS) Eduk. Pantahanan at Pangkabuhayan (EPP) Misika, Sining at Eduk. Pagpapalakas ng Katawan (MSEP)

Final Rating

Final Rating

Average

33