P. 1
Silabus Sa Filipino IV

Silabus Sa Filipino IV

|Views: 6,421|Likes:

More info:

Published by: Rogel Angelo De Castro on Aug 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/19/2014

pdf

text

original

Unang Markahan Nilalaman

1.. Maikling Kwentong Hiligaynon sa Teoryang Humanismo ( Si Pinkaw)

Mga Tiyak na layunin
1.Naibibigay ang wastong kahulugan ng mga bagong salita. 2. Naihahambing ang buhay ng pangunahing tauhan sa sariling buhay gamit ang compare and contrast chart. 3. Nakikilala ang katangian ng teoryang humanismo.

Estratehiya
* Paghahawan ng sagabal (Round table ) Isusulat ng bawat myembro ng bawat pangkat ang kanilang sagot sa papel. Pagkatapos ay ipapasa ang papel sa sumusunod na myembro.Kung may oras pa ay paiikutin pa ang papel.Pagkatapos ng hudyat ng guro ay bibilangin ng bawat pangkat ang tamang sagot. * Pagabasa Ipabasa sa klase ang akdang “Si Pingkaw”. * Malayang Talakayan Talakayin ang nilalaman ng akda at ang katangian nito. * Pag-uugnay Ipahanap ang simbolismong ginamit sa akda at iugnay dito ang teoryang humanismo. * Sabayang Pagbasa Ipabasa ng sabayan ang tula ng may damdamin. * Pagpapakahulugan Pabigyang-kahulugan ang bawat saknong ng tula sa mga magaaral. *Palitang-kuro - Ipaisa-isa ang mga suliraning tinatamasa ng bansa at ang kadahilanan nito. * Pag-uugnay Talakaying isa-isa ang mga

Konseptong Pagpapahalaga • Ang
pamayanang may pagmamahalan ay may paguunawaan.

Kagamitang Pang-ebalwasyon
* Malikhaing Gawain Bumuo ng isang masusing paghahambing sa mga pangyayari sa buahy ni Pingkaw at buahy mo gamit ang dayagram sa ibaba. Pingkaw Mga kabiguan Pagkakaiba Mga realisasyon ko: 1. 2. 3. 4. *Pagpapaliwanag Anu-anong katangian ni Pingkaw ang nagpaplitaw sa teoryang humanismo sa nasabing akda? Ako

Sanggunian
Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.2-14

oras 2

2.Tulang Bikolano sa teoryang Imahismo ( Panambitan )

• Pagkilala sa

Tula at mga Uri nito

1. Nakikilala ang mga suliraning kaakibat ng kahirapan at ang mga solusyion dito. 2. Nakabubuo ng isang tulang nagbibigay-pagasa sa mga daing ng mga Pilipino. 3. Nahihimay ang mga katangian ng teoryang imahismo.

• Ang bawat

pagsubok ay may solusyong dapat na matutunan.

I.Punan ang graphic organizer ng mga patunay sa mga suliranin at ang maaaring maging solusyon sa mga ito.

• Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.1522,67-75 Filipino sa Bagong Henerasyon IV , p.96, 180

2 araw

Bumuo ng isang tula na nagbibigay –inspirasyon sa mga Pilipino. lubos na * Palitang –kuro pagkakaunawaan Pag-usapan kung alin ang n. kamangma ngan 1. 2.Pagsubok:Pasulat seremonya kalian ginagawa detalye Pluma IV (Wika at Panitikan)pp.katangian ng teoryang imahismo at iugnay ito ang mga katangiang ito sa akdang binasa. Nakikilala nang lubusan ang teoryang formalismo . I. p. nararapat na panatilihin at hindi dapat panatilihin sa mga kaugaliang ito. 3. II. 9 Panitikang Filipino ( Pangatlong Edisyon ) . Isulat ito sa buong papel. * Pag-uugnay Talakayin ang katangian ng teoryang formalismo. Sanaysay Muslim sa Teoryang Formalismo ( PAGISLAM: Ang Pagbibinyag ng mga Muslim) • Pagkilala sa Sanaysay at sa Dalawang Uri nito 1. kawalang katarungan 1.23-32. Napipili at nabibigyang-paliwanag kung alin-alin sa mga ito ang dapat na panatilihin at hindi. Pagkatapos ay ipasuri ang akda batay sa pagdulog na ito. * Pagbasa sa akda Tahimik na ipabasa ang akda.7 2 araw una ikalawa ikatlo * Pananaliksik Magsaliksik ng iba’t ibang kaugalian ng mga Pilipino hinggil sa pagbibinyag. Filipino sa Bagong Henerasyon IV. Pamantayan nilalaman----20 simbolismo—20 40 3. mga suliraning kaakibat ng kahirapan krimen 1. • Ang * Dugtungang Pasalaysay malawakang Ipabuod ang sanaysay sa kaalaman sa pamamagitan ng dugtungang kultura ng iba ay pagsasalaysay ng mahahalagang daan tungo sa pangyayari. . Naiisa-isa ang mga detalye ng tatlong seremonya ng pagbibinyag na isinasagawa ng mga Muslim. Lapatan ito ng konseptong imahismo. p.

* Pag-uugnay Ipatukoy sa mga mag-aaral ang nangingibabaw na katangian ng kwento at talakayin ang katangian ng teoryang romantesismo. * Pagbasa Babasahin ng guro ang akda sa harap ng klase. 4.Ibigay ang mga sangkap ng maikling kwentong binasa gamit ang fishbone organizer.7678. Ang pag-ibig na tunay ay naninindigan sa wagas na sumapaan at walang hanggang pagmamahalan. 3. pp.Nakikilala nang lubusan ang mga katangian ng teoryang romantesismo. Simula Tauhan Gitna saglit na kasiglahan Wakas k akalasan tagpuan kasukdulan katapusan 5. Maikling 1. Pluma IV (Wika at Panitikan) pp. 2. 3.at ang sangkap ng maikling kwento. Napipili ang salitang * Think-Pair-Share I.4.Naibibigay ang kahulugan ng bagong salita .. •Ang tunay na hindi pag-ibig ay nagsisinungaling . Ang minamahal lamang ang nakakatighaw sa pusong matagal nang nangangarap na maibsan ang kalungkutan sa buhay. Piliin sa talaan ang mga angkop na salitang Pluma IV ( Wika at Panitikan) 3 . II. Ibibigay ito sa mga mag-aaral mula sa iba’t ibang pangkat.. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Romantesismo ( Ang Dalaginding) • Mga Bahagi at sangkap ng Maikling Kwento 1. Nagulat siya sa kakaibang nadarama at labis niyang ikinabigla ang damdaming dumating sa kanya. * Mix and Match (paghahawan ng sagabal) Maghahanda ng plaskard ang guro ng mga salitang magkatugma. Hanapin sa loob ng pangungusap ang salitang magkasingkahulugan. * Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at pabigyang-kahulugan sa mag –aaaral ang tunay na kahulugan ng pag-ibig. I. 1. 2. Tatayo sila at hahanapin ang kapareha mula sa ibang magaaral na may hawak ding plaskard. Natutukoy ang mga bahagi at sangkap ng maikling kwento. Natutukoy ang tunay na kahulugan ng pagibig. .33-48 2 araw Filipino sa Bagong Henerasyon 4.

Talakayin ang mga paraan kung paano makakatulong laban sa kahirapan kahit sa munting paraan. Nakikilala ang tayutay at ang mga uri nito. III. Punan ng impormasyon ang graphic organizer ng tungkol sa mga bagay na isinaalang –alang bago kayo nagdesisyon. Ipalahad sa klase ang kanilang ginawang badyet at hingan sila ng reaksyon ukol sa ginawang pagbabadyet. Tila isa itong isang patalim na gumugutay sa durug-durog na kalagayan ng mag-anak. * Pagtalakay -Pag-usapan ang labis na kahirapang dinaranas ng bansa.6 . Naitatanghal nang maayos ang dula. Nalilimi ang desisyong gagawin sa tulong ng graphic organizer. 2.. . 2. 3. . 2.Kwentong Tagalog sa Teoryang Realismo ( Ambo ) • Tayutay at mga Uri nito bubuo sa diwang ipinahahayag ng pangungusap. _____ang mga tao nang makita siya.Ipatukoy ang kahulugan at ang mga katangian ng tayutay maging ang mga uri nito. 4. Pamantayn Nilalaman--------20 Tayutay ---------20 40 pp. 4. pp. II. Nakabubuo ng tulang ginagamitan ng mga tayutay. humahagibis nagpulasan bukambibig humahagibis humupa ilawit kalaboso nakaumang panaghoy mang-umit makatighaw 1. nakapagbibigaypayo ng tungkol sa kung papaano maiiwasang maging biktima ng panloloko. 3. 1. • Sa kahirapan nasusukat ang katatagan ng isang nilalang.kailangang badyetin nila ito sa lahat ng pangangailangan sa isang araw ng pamilyang may 7 anak .Iugnay ang teoryang sosyolohikal sa binasang akda.Suriin kung anong tayutay ang ginamit sa pangungusap. Pangkatin ang mag-aaral at bigyan ang bawat pangkat ng play money na may halagang 200 pesos. Sumulat ng isang tulang ukol sa manggagawa at gumamit ng mga tayutay dito. Ang nangyari sa asawa niya ay tinik na lalo pang nagpahapdi sa sugatang puso. 88-91 6. *Pag-uugnay .Nakikilala ang dula at ang kahalagahan nito.Ipakilala ang dula at ang kahalagahan nito. 2.Natatalakay ang teoryang realismo. Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.49-66 araw Sining ng Komunikasyon Pandalubhasaan. * Pagbasa Madamdaming ipabasa nang sagutan sa harap ng klase ang akda *Pagtalakay Talakayin ang kwento at ang mga modus operandi ng mga taong manloloko upang maiwasang maging biktima ng mga ito. 3. maipupuno sa patlang para mabuo ang kaisipan ng pangungusap. Nahihimay ang katangian ng teoryang sosyolohikal.76-87 4 araw Problem advantage disadvantage desisyon Panitikang Filipino ( Pangtalong Edisyon) p. Hindi niya pansin ang_____ na sasakyan. I. • Walang taong manloloko kung walang magpapaloko. Dulang Tagalog sa Teoryang sosyolohikal ( Ito pala ang Inyo ) • Pagkilalal sa Dula at Kahalagahan nito 1. * Pagbasa Ipabasa sa harap ng klase ang akdang tatalakayin.

88-92 Sandigan IV ( Ikalawang Edisyon) p.Gumupit ng help wanted sa pahayagan at ipakita ito sa klase. * Pag-uugnay Ipakilala ang mga lihampangangalakal at ang pagkakaiba nito sa liham-pangkaibigan. Isaalang-alang ang mga dapat taglayin ng uri ng liham na ito. * Ipasuri ang halimbawang liham at talakayin ang katangian nito.ga tauhan sa sumusunod na sitwasyon upang maiwasan ang maloko o madaya. Pagsubok(pasulat) Sumulat ng isang liham pangangalakal kaugnay ng sitwasyong inilahad sa ibaba. • Ang mabisang liham ay instrumento upang maipalam ang saloobin at kaisipa Pluma IV (Wika at Panitikan) pp. *. Sitwasyon 1: Nais mong makakuha ng mga impormasyon tungkol sa mga detalye ng entrance exam sa kolehiyong gusto mong pasukan sa susunod na taon . Anong payo ang maibibigay mo kay Julie at sa iba pang babaeng katulad niyang labis na nagtiwala sa kanilang minamahal na mayroon palang itinatagong lihim para maiwasan ang pagsisisi kung kalian sila’y kasal na at huli na ang lahat? III.pp.Bigayng-payo ang m. interesado kang mag-aplay sa gawaing ito. Nakabubuo ng isang liham –pangangalakal. 2 araw . 7. * Pagbasa sa liham Ipabasa nang malakas sa isang estudyante ang lihampangangalakal.Ihanda ang bawat pangkat para sa pagsasadula ng bawat bahagi ng dulang tinalakay II. Siwasyon 2: Ang inyong paaralan ay nangangailangan ng isang student assistant na itatalaga sa silid-aklatan . 1-69.. LihamPangangalakal 1. *Ipatukoy ang iba’t ibang bahagi ng liham at ang porma nito. 3. 92 Manwal sa korespondensya Opisyal. Nakikilala ang mga katangian ng isang mabisang lihampangangalakal. Pagpapakita ng anunsyo . -Pag-usapan ito at tukuyin kung ano ang nararapat gawin sa pagaaplay dito. 1. 2 Nakikilatis ang mga bahagi .pormat at iba’t ibang uri ng lihampangangalakal. Pagtatanghal ng dula Pamantayan Pagsasatao-------20 kasanayan---------20 kagamitan -------10 50 I.

Naiisa-isa angmahahalagang pangyayari sa kabanata . batay sa nasaliksik.Pananaliksik Saliksikin kung ilan ang bilang ng mga sakunang naganap noon at sa kasalukuyan . 2. Sa pamamagitan ng story staircase dayagram ay ihanay ang mahahalagang pangyayari sa kabanata.kilos . Kabanata 2 : Sa Ilalim ng Kubyerta 1. pantay-pantay sa mata ng Diyos . * Paglalarawan Sa pamamagitan ng larawang guhit .1-15. nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa matayog na pagmamahal sa bayan na ipinamalas ni Dr. 180-181 (Ikatlong Edisyon) pp. *Pagbabalangkas Ipabalangkas ang ginawang pagmamahal sa bayan ni Rizal mula sa una hanggang sa huli. Naipapamalas ang buod ng nobela at kasaysayan ng pagkakasulat sa paraang pantomina. Jose Rizal. wakas Pangyayari 4 Pangyayari 3 Pangyayari 2 Pangyayari 1 Obra Maestra IV (Bagong Edisyon)pp. gumawa ng istatistiks tugkol sa mga naganap na . I. Sandigan IV (Ikalawang Edisyon) pp. • Ang lahat ay I. Pangyayari Kaugnayan sa sa nobela Buhay . Kabanata I: Sa Kubyerta 10. Nailalarawan ang mga tauhan sa pamamagitan ng mga katangian ng bawat isa ayon sa kaanyuan . 144-148 Panitikang Filipino ( Ikatlong Edisyon) p.8. 2. kilos at pananalita. *Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipang nakapaloob sa kabanata. 3. 2. * Role Playing Ipagawa ng isang pantomina ang bawat pangkat ayon sa buod at kasysayan ng pagkasulat ng nobela. Nakagagawa ng istatistiks ukol sa mga sakunang nagaganap sa mga sasakyang pandagat at ang sanhi nito * Word webbing Ipahabi ang simula ng akda sa pamamagitan ng tauhan. 3. Nobelang El Filibusterismo 9. 2 araw Ang Filibusterismo pp.at pananalita . Konsepto:______________________ _________________________________ • .1-14 II. • Ang masidhing pagmamahal sa nayan ay nagdudulot ng kalayan.ihanay ang mga pangyayaring inilahad sa teksto at gumawa ng paguugnay sa inyong karanasan at bumuo ng isang konsepto na nagpapahayag ng positibong pananaw. Gamit ang talahanayan sa ibaba . Ang Kasaysayan ng pagkakasulat ng El Filibusterismo at Buod ng nobela 1.ipalarawan ang mga tauhan batay sa kaanyuan.83 2 araw 1.

Naibabahagi sa iba ang sariling pananaw hinggil sa paksa. Si Basilio 15. Napi[pili ang mga tiyak na bahaging nagpapakita ng iba’t ibang simbolo.31-36 o x p y q z 14. “ Ako man ay paroroon din sapagkat nangangailangan ako ngisang kairel na relos. 2 k s l t 3 2 1 m u 2 n v ñ w 3= Obra Maestra IV( Bagong Edisyon)59-71 Ang Filibusterismo pp. Maglagay rin ng mungkahi para dito. • Pagbibigayan at pagmamahalan ang kailangan ng mundo. Kabanata 6. Taon Pangalan ng barko Sanhi ng sakuna 11.15-26 3 araw II.ipatala ang mga ginamit na salita o matatalinghagang pahayag at talakayin ito sa klase. Karapatang madalas labagin Mga kadahilanan Suhestyon Obra Maestra IV (Bagong edisyon) pp. Ang Filibusterismo pp. 3.sakuna mula noong taong 2002-2008. 1. Kabanata 3:Mga Alamat 12. Tukuyin kung ano ang pinakaangkop na damdamin sa sumusunod na pahayag. Kabanata 7: Si Simoun 1.Nakauunawa sa mga salitang binibigyang – kahulugan sa pamamagitan ng mga coding sa bawat letra. Natutukoy at nabibigyang reaksyon ang bisa at pagkagamit *Talakayang “ Q at A” Ipatalakay ang mga bahaging nagpapakita ng simbolo sa paraang tanong at sagot. *Pictorial story Ipaayos sa mga estudyante ang larawan ayon sa pagkakasunudsunod ng mga pangyayari at ipakwento ito sa klase *Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng guro .Nakapagtatala ng mga karapatang pantao na madalas labagin ng mga nakararami. I. * Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng guro . * Discussion Web Pangkatin ang klase at ipasulat sa mga nakalaang kahon ang mga dahilan kung bakit oo/ hindi ang sagot sa paksang pinag-uusapan. Kabanata4: Kabesang Tales 13. 2. Ibigay ang katumbas na salita ng sumusunod sa tulong ng coding . 1 2 3 1 2 3 1 2 3 a b c d e f g h i j r 1. I.26-48. Itala ang mga karapantang pantao na madalas labagin at ang dahilan kung bakit ito nalalabag. 2.ipatala ang mga ginamit •Sipag at tiyaga ang kailangan upang makamit ang tagumpay. Kabanata 5: Ang Noche Buena ng Isang kutsero 1. 3 araw .Naisasalaysay ang alamat sa tulong ng pictorial story. 4.” Sagot:_________________________ ________________________________.

Malikhaing Gawain: (Pasalita) Papiliin ang estudyante ng isang pahayag ng isang tauhan at ipalahad ito nang madamdamin sa harap ng klase. Nakapaglalahad ng mga mungkahi kung papaano pangangalagaan ang sariling karapatan. Ang ilibusterismo pp. Napaghahambing ang karanasan nina Simoun at Kabesang Tales. na salita o simbolo at talakayin ito.Napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan sa pamamagitan ng pagtatambal ng mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat. 3. Simoun Tales . Nakapagpapahayag ng damdamin tungkol sa pagmamahal sa wika sa paraang pasulat. Paghambingin sa pamamagitan ng Venn diagram ang karanasan sa buhay nina Simoun at Kabesang Tales Seleksyon 1-100. II. *Pagsulat ng sanaysay Magpasulat ng isang sanaysay na may temang pagmamahal sa wika. Kabanata 9: Si Pilato 18 Kabanata 10: Kayamanan at Karalitaan 1. Hingan ng opinion ang mga magaaral kung papaano mapapangalagaan ang sariling karapatan. * Pagbasa Pumili ng mambabasa at ipabasa nang sagutan ang akda sa harap ng klase. Sumamative Test Unang Markahang Pagsusulit • Ang pamilyang nagsasamasama ang siyang nagpapasaya sa isang okasyon. •Wika ang bumibigkis sa bayan at mamamayan. 2. 3. I. Sagutin ang suliraning nakapaloob sa kabanata sa pamamagitan ng pagsunod sa “Why-Why Diagram”. 42-50 3 araw Suli rani n Bakit? Bakit? Bakit? Bakit? • Manindigan sa tama at itakwil ang kasamaan.86-104.ng mga simbolo sa mga tiyak na kabanata. * Mix and match Ipahanap ang kasingkahulugan at kasalungat ng mga salita sa pamamagitan ng paglapit sa kagrupong may hawak na plaskard . Kabanata 8 : Maligayang Pasko 17. Solusyon: II.. Bakit? Bakit ? Obra Maestra IV (bagong Edisyon ) pp. * Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipan na nakapaloob sa akda. 16.

Ipapasa itong muli hanggang sa matapos ang oras na ibinigay ng guro. 2. Palakarin siay nang nakapaa sa sahig pero bago ipagagawa iyon ay pulutin muna ang thumbtacks.Patuloy na lumalapit sa amin ang tinig na galing Sa malayong lupain.104-114 2 araw • Sawikain o Idyoma Nai Phan Sining ng Komunikasyon . Maikling Kwentong Thai Sa teoryang Eksistensyalismo. Ipakita sa kanya ang thumbtacks sa sahig at pagkatapos ay piringan ang kanyang mata. Hanay A _____1. Pluma IV 2 (Wika at araw Panitikan ) pp. *Pagpapakalugan Pabigyang-kahulugan sa mga estudyante ang matatalinghagang pahayg at hingan sila ng reaksyon ukol dito. 4. Naibibigay ang mahahalagang detalye ng akda. Punan ang kahon ng mga salitang maglalarawan sa pangunahing tauhan .masigasig at iniisip ang kabutihan ng iba. Hanay B A.Pangkatin ang klase at ipabuod ang binasang liham ayon sa mahahalagang pangyayaring nakatala dito.Nailalarawan ang tauhan gamit ang character web. 3. Natutukoy ang wastong kahulugan ng matatalinghaga at mahihirap na salita. Pluma IV ( Wiak at Panitikan ) pp. * Pangganyak: Pagharap sa takot . Nakikilala ang katangian ng teoryang eksistensyalismo.Pumili ng isang mag-aaral. Hanapin sa hanay B ang kahulugan ng pahayag sa hanay A .Titik lamang angisulat. * Group Communal Writing . Mga Liham ng Isang Prinsesang Javanese sa Teoryang Feminismo ( Kay Stella Zeehzndellar ) 1. Bilanging ito para masigurong walang natira. Pahayag Reaksyon ko Reaksyon ng mula sa akda sa pahayag iba sa pahayag sa akda at sa pahayag ko Gusto kong makakilala ng taong masayahin . Natutukoy at naipapaliwanag ang matatalinghagang salita. I. 2. *Pagbasa Ipabasa sa isang estudyante ang akda sa harap ng klase. Naipapahayag ang sariling saloobin maging ang saloobin ng kaklase hinggil sa paksa . Punan ang triple journal entry upang maipahayag ang iyong saloobin at ang saloobin ng is among kaklase. 3.Ipapasa ng unang myembro ang papel sa katabi upang ito naman ang sumulat.Nahihimay ang katangian ng teoryang feminismo. ( Aanhin Ninyo Iyan?) 1. * Pag-uugnay Ipasuri ang nilalaman ng liham ayon sa teoryang feminismo at himay-himayin ipara makita ang katangian ng teoryang nabanggit. Inihahanda siya sa buhay na haharapin bilang babaing Muslim.Pagkatapos ay sagutin ang mga tanong sa bawat bilang.94103 II. 2.Ikalawang markahan 1. * Pagbasa sa akda * Asyanong Panitikan susi sa Pakikipagkaibiga n I. • Ang pagtulong sa kapwa anng tapat bunga ay pagasasamang maluwat.

* pagpapakita ng larawan Magpakita ng larawan ng magagandang lugar sa Thailand at pabigyang-puna ito. pp.Nakabubuo ng isang komik istrip na binago ang marahas na karanaan ng pangunahing tauhan. 4.198-199. Paano niya pinakikitunguhan ang kanyang parokyano? II.115-126. • Ang katatagan ang susi sa tagumpay. Bumuo ng maikling talumpati at bigkasin ito sa harap ng klase.15 Tindig---------. II. III. Ipaliwanag kung ano ang kahulugan ng sumusunod na matalinghagang salita. 2. * Pagbasa sa akda Tahimik na ipabasa ang akda sa klase. ___ Nakita at narinig ni Jinda ang batang nagsisigaw ng mga islogang-politikal. maitim na puso 5.Nakabubuo ng sariling talumpati at nabibigkas ito sa harap ng klase. Gumawa ng komik istrip na magababago sa mararahas na pangyayari sa akda. Nobelang Thai sa Teoryang Sosyolohikal ( Tigang na Lupa ) • Pagbigkas ng Talumpati 1. nagtaingang-kawali 3. Lagyan ng bilang 1-3 ang mga pangungusap ayon sa pagkakasunud-sunod nito. bukas –palad 4. Talakayin din ang mahusay na paraan ng pagtatalumpati. Anong uri siyang mangangalakal? 2. makati ang dila 2. Napagsunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento.Basahin ang akda sa harap ngklase.10 Nilalaman------10 50 3. * Pag-uugnay Himayin ang mga katangian ng teoryang sosyolohikal at iugnay ito sa akdang tinalakay. 85-86 1. 3 araw . 1. * Pagsusuri sa akda Ipasuri ang sumusunod: -nilalaman -tauhan -matalinghagang salita * Pag-uugnay Talakayin ang teoryang eksistensyalismo at ang katangian nito. Filipino sa Bagong Henerasyon 4. butas ang bulsa I. 3. * Think-Pair . pp. Ilahad dito kung paano makapgpapahayag ng hinanaing nang walang nalalabag na karapatang-pantao at karahasang nagaganap.Share Isa-isahin ang mga pangyayari sa kwento at ang implikasyon nito sa buhay ng tauhan . Pandalubhasaan. ___ Gumulung-gulong sa malayo ang bata pagkatapos maramdaman ang malakas na suntok. Pamantayan Paglalahad-----15 Mastery-------. Pluma IV ( Wika at panitikan ) pp. ___ Pinatigil ng maton ang nagtatalumpati at pinasok ang mga manonood sa nagtatalumpati. Natatalakay ang teoryang sosyolohikal .

127-138 Filipino sa bagong Henerasyon 4. Naibibigay ang konotasyon at denotasyonng isang salita.4. * Pagkukuwento Ikuwento ang akda sa harap ng klase * Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at isa-isahin ang mga katotohanang ipinapakita nito sa lipunan.Pananaliksik Magsaliksik ng tungkol sa paksang nakalahad sa ibaba . * Paghahawan ng sagabal Ipabigay ang konotasyon at denotasyon ng mga salita. 2. I. Maikling kwentong Tagalog sa Teoryang Imahismo (Sa Lupa ng Sariling Bayan ) 1.________ Suklam 1. Pumili lamang ng isang paksa. 4. * Pag-uugnay Ipasuri ang kwento sa pagdulog na realismo . pangingibang bansa upng doon magtrabaho I. • Anumang layo ang narrating . posporo: palito a. Nasusuri ang katangian ng sanaysay na nangangatwiran at nakabubuo ng nasabing uri ng sanaysay. Nasasalamin sa akda ang katotohanan ng buhay ng tao at naiuugnay ito sa Teoryang realismo. puntod:_____. Bumuo ng isang sanayasay na nangangatwiran ukol dito. Maikling Kwentong Singaporean sa Teoryang Realismo ( Papel ) • Sanaysay na Nangangatwiran 1.Natutukoy ang mga imaheng nakapaloob sa akda ta nabibigyang kahulugan ito.sariling bayan ay huwag limutin. labi b. libingan Pluma IV ( Wika at Panitikan ) pp. parusang kamatayan 3. Nabubuo ang analohiya . same sex marriage 2. 3. Paksa: Tauhan: Tagpuan: Kasukdulan : Pababa:________ Pataas:__________ Wakas:______________ Aral:______ II. Tampo 5. 3. 2. Nakabubuo ng mahusay na dayalogo mula sa kwento.Naaayos ang mga salita ayon sa tindi ng kahulugan nito. Talakayin ang sanaysay na nangangatwiran.________ Hinanakit 4. Nabubuod ang akda sa tulong ng dayagram. • Sa paghahangad ng kagitna sansalop ang nawala. Pluma IV ( Wika at Panitikan ) pp. 1.127-138. 4. p.________ Inis 2. Gawan ng buod ang akda gamit ang dayagram sa ibaba._______ II. Buuin ang analohiya sa ibaba. Ayusin ang mga salita ayon satindi ng kahulugang ipinahahayag. * Pagbabalik-gunita Ipasulat ang mahalagang pangyayari na kanilang natatandaan sa mga taon sa kanilang buhay at ang damdaming nakapaloob dito. nitso c. Isulat sa bilang 1 ang pinakamamababaw at sa 5 pinakamatindi. 1.9 2 araw 5. 2 araw . Paupuin sila sa harap ng kapangkat at papiliin sila ng isang pangyayari sa buahy na kanilang ibabahagi sa klase.________ Muhi 3.

* Pagbasa sa akda Basahin sa harap ng klase ang kwento. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Naturalismo ( Walang Panginoon) 1. 2. 1. 165-179 2 araw Inisip: Naramdaman: Sinabi: . * Pagtalakay Pag-usapan ang mga nangyari sa buhay ni Maros.taon 2-5 6-9 1013 1417 6. *Pag-uugnay Ipasuri sa mag-aaral ang akda ayon sa pagdulog na feminismo. 3. di makonsensya b. at ikinikilos ng pangunahing tauhan. • Kung ano ang itinanim ay siya ring aanihin. walang pagsisikip ng dibdib sa sakit II. Punan ng sagot ang mga kahon tungkol sa inisip. * Pang-ugnay Ipasuri ang akda sa pagdulog na naturalismo . Pluma IV ( Wika at Panitikan ) pp. sinabi. 1. 4. 2. pangyayari damdamin II. Bilugan ang titik ng wastong kaisipang nais iparating ng mga salitang nakaitalisado. Pluma IV 2 (Wika at araw Panitikan)pp. 3. Puanan ng akmang salita ang patlang upang mabuo ang diwa ng pangungusap. ialay ) II. 3. * Pagtalakay Talakayin ang mahalagang pangyayari sa kwento at ang mga damdaming nakapaloob dito.151164.( ( itaas. Magkaroon ng malayang talakayan ukol dito. 1. 4. Naipapaliwanag ang damdaming nakapaloob sa akda. • Ang pagsasama nang matapat ay pagsasama nang maluwat. *Malayang talakayan Hingan ng sariling opinion o reaksyon ang mga bata ukol sa paksa. di lalambot sa kirot na nararamdaman d. Maikling Kwentong Hapon sa Teoryang Feminismo (Si Kesa at Morito) 1. kuyumin. Ipaliwanag ang pangkaisipan at damdaming kahulugan nito. Minabuti na lamang ni Marcos na ____ ang mga kamay dahil sa matinding galit sa ganid na Don. 2. kahulugan * character webbing Ipalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing. Basahing muli ang akda at maghanap ng iba pang imaheng nakapaloob dito. ____________________________________ I. ginawa. I. Imahen 1. Pero ngayon.inisip. Isulat angiyong damdamin tungkol sa damdaming nakapaloob sa pahayag ayon sa naganap sa akda. naramdaman. Naibibigay ang mga nararamdaman .Nabubuo ang diwa ng pangungusap sa paglalagay ng angkop na salita rito. Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang salita. Ang aking puso’y di mabagbag sa sakit kung papatay ako ng isang kaaway na kinasusuklaman ko. a. di magsisikip ang dibdib sa sakit c.Nabubuo ang character web para sa mga pangunahing tauhan. Nakikilala ang teoryang naturalismo. pigain.angmaliwanag na buwan ay yanig na sumisindak sa akin. 7.at ginawa ni9 marcos. Nagagawan ng balangkas ang binasang kwento . Nakikilala ang teoryang feminismo .

Suriin ang kwento ayon sa hininhingi sa bawat patlang..Ang paaralan ay . Suriin ang pelikulang “ Caregiver “ at sundin ang mga bagay na dapat isaalang-alng sa pagsusuri nito. Gusto rin itong mapanood ng iba mong kaibigan at kamag-anak.Gamitin ang dayaram sa ibaba. *. Ano ang gagawin mo? b.Ibabahagi nila sa kapareha ang naiisip tapos ibabahagi naman nila ito sa kapangkat.180-186. Bigyan sila ng oras para makapag-isip. Essay a. * Pagsusuri Ipasuri sa kanila ang palabas na “ Anak” at magkaroon ng malayang talakayan. I.____________________ Aral :______________________________ 8.ano ang gagawin mo sa sumusunod na mga pagkakataon. Nagiging matalino sa pagpili ng pelikulang tatangkilikin. 2. Itala ang kaugnayan ng tauhan sa lipunan at kapwa.suriin s aparaang •Pelikula ay piliin upang maging gabay sa buhay natin. I. Kabanata 12: 1 .Nakasusulat ng pagsusuri hinggil sa pelikulang pinanood. 2. Bilang isang matalinong manonood sa pelikula man o telebisyon.Ginawa: III.Isang pelikula ang napansin mong nabigyan ng sobrang exposure ang napatunayan mong hindi pala maganda at malayung-malayo sa inia-advertise nila. Nasusuri ang ilang Gawain . Pamagat:_____________________ May-akda :__________________ Uri :______________________ Paksa :___________________ Tauhan:_____________________ Tagpuan :_______________________ Kasukdulan . * Think-Pair-Share Bigyan ng isang pelikulang tatalakayin ang mga mag-aaral para pag-usapan. Pluma IV ( Wika at Panitikan ) pp.Nabibigyang reaksyon ang ugnayan ng mga tauhan sa bawat isa at sa lipunan. iugnay ito sa aralin bilang talakayan at reaksyon.102124. Panunuring Pampelikula 1. * Diskusyon Pag-usapan ang pelikula at ang mga sangkap na dapat isaalangalang sa pagsusuri ng pelikula. lipunan bawat isa Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp. 3 araw • . 1. 3. palagay at kaalamang napalutang • Ang mamamayang may karunungan ay sandigan ng bayan. * Musikahan Magparinig ng awitin tulad ng “ Laguna “ . Time-Pressured Reading Panahunang pagbabasa sa kabanata. 2 araw • Nobelang El Filibusterismo 9. Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagsusuri ng pelikula. Kabanata 11: Los Banos 10.

sistema 2. gampanan.Placido Penitente 11. II. Nakapaglalahad ng simbolo sa pamamagitan ng pagtutulad sa kasaysayan ng tauhan sa akda at sa buhay ni Ibarra. Paghambinmgin ang paaralan noon at ngayon. gawi . 3. * Paghahanay • Kahanga-hanga ang Ipahanay sa pisara ang uri ng mga kabataang tauhan sa kabanata bilang gumagawa ng mga makatotohanan . Malikhaing Gawain Ipasulat ang kaisipan sa kabanata. sistema noon ngayon 1. Ano. Kayo’y naparito hindi dahil sa akin kundi dahil sa pagkain. * Pagsasaulo( Isahan ) Magpahalaw ng isang kaisipan o pahayag sa akda at ipasaulo nang • Walang sinuman ang may damdamin. II. pagatatnong. I. 2.paniniwala. 12. Bigyang panahon para maghanda ang mga estudyante. damdamin reaksyon Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp. Ako ang bahalang maningil ng mga pautang ninyo.136-148. 2 * Dugtungang Pagkukwento Pagkwentuhin ang mga bata sa pamamagitan ng padugtongdugtong na paraan.sa pag-uusig ay di ka kaiiwas 2.158-176. Kabanata 15: Si Ginoong Pasta 14. Punan ng impormasyon ang talahanayan sa ibaba pangungusap 1. Nakapagsasadula ng mga piling bahagi ng kabanata na may kaugnayan sa kasalukuyanng kaganapan sa buhay. mula una hanggang katapusan. ituro ang tama at totoo. 3 * Role Playing • Sa pamamahayag ay sa bawat pangkat ay magpabuo may sinusumpaang ng dayalog sa napiling tungkuling dapat na pangyayari na isasadula . Ipaguhit ang sa palagay nila na maaring makatulong sa pagpapalawak ng sariling kakayahan sa pamamagitan ng kaisipang ito. Kabanata 16: Ang mga Kapighatian ng Isang Intsik 15. Talakayin din paraan para sa ang katauhan ddito. • Ang masamang gawa ay di pinagpapala sapagkat sama ang dulot sa kapwa.Ibig kong iligtas . Nailalarawan at naihahambing ang uri ng paaralan at klase noon at ngayon. Punan ng impormasyon ang talahanayan. Intsik Quiroga? 3. kanilang ikabubuti. mga opiniong inilahad at kahihinatnan. Pagsubok (pasalita ) Mula sa Gawain sa klase ay ipalahad ngayon sa harap ng klase ang kanilang nasaulong pahayag o kaisipan. Kabanata 14: Sa Bahay ng mga Estudyante 13. Nakikilala ang mga katotohanan at di katotohanang tauhan batay sa kilos . Kabanata 17: Ang Perya sa Quiapo 1. * Mix and Match ( Talasalitaan) * Flashback Ipaalaala ang senaryo sa paaralan at klase noon at ngayon at magakroon ng paghahambing dito sa pamamagitan ng malayang talakayan.Kabanata 13 : Ang Klase sa Pisika sa mga aralin tungo sa pagpaplawak ng sariling kakayahan. mag-aaral 5. Nakapgpapahayag ng isang madamdaming paglalahad sa kaisipang nagpapakita ng pagtulong o paglilingkod sa bayan. 2. nalugi kayo at bumagsak . pananalita . 4. • Kung ang bata ay gusting matuto .. Sanayan lamang ang paglalakad sa buhanginan sa kainitan ng araw. pandayan ng isipan. batas I. nabubuhay para sa sarili lamang. • Kapag budhi ang nangusap . Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp. 1. guro 4. 3. Nakapagbibigay ng sariling reaksyon ukol sa mga pahayag sa bawat kabanata.kagamitan 3. 5. * LAF ( List all Factors ) Ipalista ang lahat ng simbolong ginamit bilang kadayaan at iugnay it okay Ibarra.

*Summative Test *Ikalawang Markahang Pagsusulit •Init ng ulo ay iwasan upang malayo sa kapahamakan.pangalan b.Pagkatapos ay talakayin ang kanilang mga ginawang pagaanalisa. Pagsulat ng isang open letter. mga nagawa e. 18. Nasusuri ang mga pangyayari at nakapagbibigay ng suhestyon ukol sa suliraning binanggit sa akda .16. 2. 3 IKATLONG MARKAHAN .Bigyang diin ang sumusunod: a. Kabanata 18: Mga Kadayaan 17. kayo sa mga mangungutang.187-199.gawain o tungkulin d. Kabanata 20: Ang Nagpapalagay • Ang katapatan ang susi sa kaunlaran. Nakasusulat ng isang open letter o bukas na liham para sa isang opisyal ng bayan. Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp. Kabanata 19: Ang Mitsa 1. *Ipabasa ng tahimik ang akda at ipagawa ang Case Analisis . *Paghahambing sa kasalukuyang pinuno ng bayan. pag-aaral c. I. *Character Webbing Ipalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing. naitulong sa bayan II. Igawa ng Bio-data sina Placido at Don Costudio.

Balarila at El Filibusterismo na hinati sa apat na markahan sa loob ng isang taon. 2. III. IV. Europeo. Deskripsyon ng Kurso: Sa hangaring lalong malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa ksanayang pakikinig. pagsulat .Ang mga seleksyong ginamit ditto ay ay sadyang pinili upang matugunan ang pangangailangan ng mga guro at mag-aaral tungo sa ikatutupad ng mga adhikain ng paaralan para sa susunod pang mga taong darating. B. Tinalakay din sa kursong ito ang mga panitikang isinalin mula sa Ingles. pagsasalita. . Nagagamit ang mga istratehiya sa pakikinig para sa iba’t ibang uri ng tagapakinig at mga layunin sa pakikinig. Pangalan ng Kurso: FILIPINO IV – Sining ng Koonunikasyon sa Ikaapat na Taon. Ang kursong ito ay binubuo ng pagkakaugnay na aralin sa Panitikan. II. Amerikano. at paggamit ng kanilang mapanuring kaisipan ay maingat na sinuri at inayos ang kagamitang panturong ito upang lalong matugunan ang pangangailangan ng mga kabataang magaaral sa ikaapat na taon sa mataas na paaralan ayon sa makabagong kalakaran sa pag-aaral ng wika at panitikan. Napapaunlad ang mga kasanayang mag-isip at kakayahang mangatwiran sa pamamagitan ng pakikinig tungkol sa mga kaalamang pangwika at pampanitikan. PAKIKINIG 1. pagbasa. Pangkalahatang Layunin: A. At iba pa.Silabus sa Filipino IV I.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->