You are on page 1of 16

Unang Markahan Nilalaman

1.. Maikling Kwentong Hiligaynon sa Teoryang Humanismo ( Si Pinkaw)

Mga Tiyak na layunin


1.Naibibigay ang wastong kahulugan ng mga bagong salita. 2. Naihahambing ang buhay ng pangunahing tauhan sa sariling buhay gamit ang compare and contrast chart. 3. Nakikilala ang katangian ng teoryang humanismo.

Estratehiya
* Paghahawan ng sagabal (Round table ) Isusulat ng bawat myembro ng bawat pangkat ang kanilang sagot sa papel. Pagkatapos ay ipapasa ang papel sa sumusunod na myembro.Kung may oras pa ay paiikutin pa ang papel.Pagkatapos ng hudyat ng guro ay bibilangin ng bawat pangkat ang tamang sagot. * Pagabasa Ipabasa sa klase ang akdang Si Pingkaw. * Malayang Talakayan Talakayin ang nilalaman ng akda at ang katangian nito. * Pag-uugnay Ipahanap ang simbolismong ginamit sa akda at iugnay dito ang teoryang humanismo. * Sabayang Pagbasa Ipabasa ng sabayan ang tula ng may damdamin. * Pagpapakahulugan Pabigyang-kahulugan ang bawat saknong ng tula sa mga magaaral. *Palitang-kuro - Ipaisa-isa ang mga suliraning tinatamasa ng bansa at ang kadahilanan nito. * Pag-uugnay Talakaying isa-isa ang mga

Konseptong Pagpapahalaga Ang


pamayanang may pagmamahalan ay may paguunawaan.

Kagamitang Pang-ebalwasyon
* Malikhaing Gawain Bumuo ng isang masusing paghahambing sa mga pangyayari sa buahy ni Pingkaw at buahy mo gamit ang dayagram sa ibaba. Pingkaw Mga kabiguan Pagkakaiba Mga realisasyon ko: 1. 2. 3. 4. *Pagpapaliwanag Anu-anong katangian ni Pingkaw ang nagpaplitaw sa teoryang humanismo sa nasabing akda? Ako

Sanggunian
Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.2-14

oras 2

2.Tulang Bikolano sa teoryang Imahismo ( Panambitan )

Pagkilala sa

Tula at mga Uri nito

1. Nakikilala ang mga suliraning kaakibat ng kahirapan at ang mga solusyion dito. 2. Nakabubuo ng isang tulang nagbibigay-pagasa sa mga daing ng mga Pilipino. 3. Nahihimay ang mga katangian ng teoryang imahismo.

Ang bawat

pagsubok ay may solusyong dapat na matutunan.

I.Punan ang graphic organizer ng mga patunay sa mga suliranin at ang maaaring maging solusyon sa mga ito.

Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.1522,67-75 Filipino sa Bagong Henerasyon IV , p.96, 180

2 araw

katangian ng teoryang imahismo at iugnay ito ang mga katangiang ito sa akdang binasa.

mga suliraning kaakibat ng kahirapan

krimen 1.

kawalang katarungan 1.

kamangma ngan 1.

II. Bumuo ng isang tula na nagbibigay inspirasyon sa mga Pilipino. Lapatan ito ng konseptong imahismo. Pamantayan nilalaman----20 simbolismo20 40 3. Sanaysay Muslim sa Teoryang Formalismo ( PAGISLAM: Ang Pagbibinyag ng mga Muslim) Pagkilala sa Sanaysay at sa Dalawang Uri nito 1. Naiisa-isa ang mga detalye ng tatlong seremonya ng pagbibinyag na isinasagawa ng mga Muslim. 2. Napipili at nabibigyang-paliwanag kung alin-alin sa mga ito ang dapat na panatilihin at hindi. 3. Nakikilala nang lubusan ang teoryang formalismo . * Pagbasa sa akda Tahimik na ipabasa ang akda. Ang * Dugtungang Pasalaysay malawakang Ipabuod ang sanaysay sa kaalaman sa pamamagitan ng dugtungang kultura ng iba ay pagsasalaysay ng mahahalagang daan tungo sa pangyayari. lubos na * Palitang kuro pagkakaunawaan Pag-usapan kung alin ang n. nararapat na panatilihin at hindi dapat panatilihin sa mga kaugaliang ito. * Pag-uugnay Talakayin ang katangian ng teoryang formalismo. Pagkatapos ay ipasuri ang akda batay sa pagdulog na ito. I.Pagsubok:Pasulat seremonya kalian ginagawa detalye Pluma IV (Wika at Panitikan)pp.23-32. Filipino sa Bagong Henerasyon IV, p. 9 Panitikang Filipino ( Pangatlong Edisyon ) , p.7

2 araw

una ikalawa ikatlo * Pananaliksik Magsaliksik ng ibat ibang kaugalian ng mga Pilipino hinggil sa pagbibinyag. Isulat ito sa buong papel.

4. . Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Romantesismo ( Ang Dalaginding)

Mga Bahagi at sangkap ng Maikling Kwento

1.Naibibigay ang kahulugan ng bagong salita . 2. Natutukoy ang tunay na kahulugan ng pagibig. 3.Nakikilala nang lubusan ang mga katangian ng teoryang romantesismo. 4. Natutukoy ang mga bahagi at sangkap ng maikling kwento.

* Mix and Match (paghahawan ng sagabal) Maghahanda ng plaskard ang guro ng mga salitang magkatugma. Ibibigay ito sa mga mag-aaral mula sa ibat ibang pangkat. Tatayo sila at hahanapin ang kapareha mula sa ibang magaaral na may hawak ding plaskard. * Pagbasa Babasahin ng guro ang akda sa harap ng klase. * Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at pabigyang-kahulugan sa mag aaaral ang tunay na kahulugan ng pag-ibig. * Pag-uugnay Ipatukoy sa mga mag-aaral ang nangingibabaw na katangian ng kwento at talakayin ang katangian ng teoryang romantesismo.at ang sangkap ng maikling kwento.

Ang tunay na

hindi pag-ibig ay nagsisinungaling ..

I. Hanapin sa loob ng pangungusap ang salitang magkasingkahulugan.. 1. Ang pag-ibig na tunay ay naninindigan sa wagas na sumapaan at walang hanggang pagmamahalan. 2. Nagulat siya sa kakaibang nadarama at labis niyang ikinabigla ang damdaming dumating sa kanya. 3. Ang minamahal lamang ang nakakatighaw sa pusong matagal nang nangangarap na maibsan ang kalungkutan sa buhay. II.Ibigay ang mga sangkap ng maikling kwentong binasa gamit ang fishbone organizer.

Pluma IV (Wika at Panitikan) pp.33-48

2 araw

Filipino sa Bagong Henerasyon 4, pp.7678.

Simula Tauhan

Gitna saglit na kasiglahan

Wakas k akalasan

tagpuan kasukdulan katapusan

5. Maikling

1. Napipili ang salitang

* Think-Pair-Share

I. Piliin sa talaan ang mga angkop na salitang

Pluma IV ( Wika at Panitikan)

Kwentong Tagalog sa Teoryang Realismo ( Ambo ) Tayutay at mga Uri nito

bubuo sa diwang ipinahahayag ng pangungusap. 2. Nakabubuo ng tulang ginagamitan ng mga tayutay. 3.Natatalakay ang teoryang realismo. 4. Nakikilala ang tayutay at ang mga uri nito.

Pangkatin ang mag-aaral at bigyan ang bawat pangkat ng play money na may halagang 200 pesos.kailangang badyetin nila ito sa lahat ng pangangailangan sa isang araw ng pamilyang may 7 anak .. Ipalahad sa klase ang kanilang ginawang badyet at hingan sila ng reaksyon ukol sa ginawang pagbabadyet. * Pagbasa Ipabasa sa harap ng klase ang akdang tatalakayin. * Pagtalakay -Pag-usapan ang labis na kahirapang dinaranas ng bansa.Talakayin ang mga paraan kung paano makakatulong laban sa kahirapan kahit sa munting paraan. - Ipatukoy ang kahulugan at ang mga katangian ng tayutay maging ang mga uri nito. * Pagbasa Madamdaming ipabasa nang sagutan sa harap ng klase ang akda *Pagtalakay Talakayin ang kwento at ang mga modus operandi ng mga taong manloloko upang maiwasang maging biktima ng mga ito. *Pag-uugnay - Iugnay ang teoryang sosyolohikal sa binasang akda. - Ipakilala ang dula at ang kahalagahan nito.

Sa kahirapan nasusukat ang katatagan ng isang nilalang.

maipupuno sa patlang para mabuo ang kaisipan ng pangungusap. humahagibis nagpulasan bukambibig humahagibis humupa ilawit kalaboso nakaumang panaghoy mang-umit makatighaw 1. Hindi niya pansin ang_____ na sasakyan. 2. _____ang mga tao nang makita siya. II.Suriin kung anong tayutay ang ginamit sa pangungusap. 1. Ang nangyari sa asawa niya ay tinik na lalo pang nagpahapdi sa sugatang puso. 2. Tila isa itong isang patalim na gumugutay sa durug-durog na kalagayan ng mag-anak. III. Sumulat ng isang tulang ukol sa manggagawa at gumamit ng mga tayutay dito. Pamantayn Nilalaman--------20 Tayutay ---------20 40

pp.49-66

araw

Sining ng Komunikasyon Pandalubhasaan, pp. 88-91

6. Dulang Tagalog sa Teoryang sosyolohikal ( Ito pala ang Inyo ) Pagkilalal sa Dula at Kahalagahan nito

1. Nalilimi ang desisyong gagawin sa tulong ng graphic organizer. 2. nakapagbibigaypayo ng tungkol sa kung papaano maiiwasang maging biktima ng panloloko. 3. Nahihimay ang katangian ng teoryang sosyolohikal. 3.Nakikilala ang dula at ang kahalagahan nito. 4. Naitatanghal nang maayos ang dula.

Walang taong

manloloko kung walang magpapaloko. I. Punan ng impormasyon ang graphic organizer ng tungkol sa mga bagay na isinaalang alang bago kayo nagdesisyon.

Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.76-87

4 araw

Problem

advantage

disadvantage

desisyon

Panitikang Filipino ( Pangtalong Edisyon) p.6

- Ihanda ang bawat pangkat para sa pagsasadula ng bawat bahagi ng dulang tinalakay II.Bigayng-payo ang m,ga tauhan sa sumusunod na sitwasyon upang maiwasan ang maloko o madaya. 1. Anong payo ang maibibigay mo kay Julie at sa iba pang babaeng katulad niyang labis na nagtiwala sa kanilang minamahal na mayroon palang itinatagong lihim para maiwasan ang pagsisisi kung kalian silay kasal na at huli na ang lahat? III. Pagtatanghal ng dula Pamantayan Pagsasatao-------20 kasanayan---------20 kagamitan -------10 50 I. Pagsubok(pasulat) Sumulat ng isang liham pangangalakal kaugnay ng sitwasyong inilahad sa ibaba. Isaalang-alang ang mga dapat taglayin ng uri ng liham na ito. Sitwasyon 1: Nais mong makakuha ng mga impormasyon tungkol sa mga detalye ng entrance exam sa kolehiyong gusto mong pasukan sa susunod na taon . Siwasyon 2: Ang inyong paaralan ay nangangailangan ng isang student assistant na itatalaga sa silid-aklatan . interesado kang mag-aplay sa gawaing ito.

7. LihamPangangalakal

1. Nakikilala ang mga katangian ng isang mabisang lihampangangalakal. 2 Nakikilatis ang mga bahagi ,pormat at ibat ibang uri ng lihampangangalakal. 3. Nakabubuo ng isang liham pangangalakal.

*. Pagpapakita ng anunsyo - Gumupit ng help wanted sa pahayagan at ipakita ito sa klase. -Pag-usapan ito at tukuyin kung ano ang nararapat gawin sa pagaaplay dito. * Pagbasa sa liham Ipabasa nang malakas sa isang estudyante ang lihampangangalakal. * Pag-uugnay Ipakilala ang mga lihampangangalakal at ang pagkakaiba nito sa liham-pangkaibigan. * Ipasuri ang halimbawang liham at talakayin ang katangian nito. *Ipatukoy ang ibat ibang bahagi ng liham at ang porma nito.

Ang mabisang liham ay instrumento upang maipalam ang saloobin at kaisipa

Pluma IV (Wika at Panitikan) pp. 88-92 Sandigan IV ( Ikalawang Edisyon) p. 92 Manwal sa korespondensya Opisyal,pp. 1-69.

2 araw

8. Ang Kasaysayan ng pagkakasulat ng El Filibusterismo at Buod ng nobela

1. Naipapamalas ang buod ng nobela at kasaysayan ng pagkakasulat sa paraang pantomina. 2. nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa matayog na pagmamahal sa bayan na ipinamalas ni Dr. Jose Rizal.

* Role Playing Ipagawa ng isang pantomina ang bawat pangkat ayon sa buod at kasysayan ng pagkasulat ng nobela. *Pagbabalangkas Ipabalangkas ang ginawang pagmamahal sa bayan ni Rizal mula sa una hanggang sa huli.

Ang masidhing pagmamahal sa nayan ay nagdudulot ng kalayan.

I. Gamit ang talahanayan sa ibaba ,ihanay ang mga pangyayaring inilahad sa teksto at gumawa ng paguugnay sa inyong karanasan at bumuo ng isang konsepto na nagpapahayag ng positibong pananaw. Pangyayari Kaugnayan sa sa nobela Buhay .

Sandigan IV (Ikalawang Edisyon) pp. 180-181 (Ikatlong Edisyon) pp. 144-148 Panitikang Filipino ( Ikatlong Edisyon) p.83

2 araw

1. 2. 3. Konsepto:______________________ _________________________________

. Nobelang El Filibusterismo 9. Kabanata I: Sa Kubyerta 10. Kabanata 2 : Sa Ilalim ng Kubyerta

1. Naiisa-isa angmahahalagang pangyayari sa kabanata . 2. Nailalarawan ang mga tauhan sa pamamagitan ng mga katangian ng bawat isa ayon sa kaanyuan ,kilos ,at pananalita . 3. Nakagagawa ng istatistiks ukol sa mga sakunang nagaganap sa mga sasakyang pandagat at ang sanhi nito

* Word webbing Ipahabi ang simula ng akda sa pamamagitan ng tauhan. * Paglalarawan Sa pamamagitan ng larawang guhit ,ipalarawan ang mga tauhan batay sa kaanyuan, kilos at pananalita. *Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipang nakapaloob sa kabanata.

Ang lahat ay

I. Sa pamamagitan ng story staircase dayagram ay ihanay ang mahahalagang pangyayari sa kabanata.

pantay-pantay sa mata ng Diyos . wakas Pangyayari 4 Pangyayari 3 Pangyayari 2 Pangyayari 1

Obra Maestra IV (Bagong Edisyon)pp.1-15.

2 araw

Ang Filibusterismo pp.1-14

II.Pananaliksik Saliksikin kung ilan ang bilang ng mga sakunang naganap noon at sa kasalukuyan . batay sa nasaliksik, gumawa ng istatistiks tugkol sa mga naganap na

sakuna mula noong taong 2002-2008. Taon Pangalan ng barko Sanhi ng sakuna

11. Kabanata 3:Mga Alamat

12. Kabanata4: Kabesang Tales 13. Kabanata 5: Ang Noche Buena ng Isang kutsero

1.Naisasalaysay ang alamat sa tulong ng pictorial story. 2. Naibabahagi sa iba ang sariling pananaw hinggil sa paksa. 3.Nakauunawa sa mga salitang binibigyang kahulugan sa pamamagitan ng mga coding sa bawat letra. 4.Nakapagtatala ng mga karapatang pantao na madalas labagin ng mga nakararami.

*Pictorial story Ipaayos sa mga estudyante ang larawan ayon sa pagkakasunudsunod ng mga pangyayari at ipakwento ito sa klase *Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng guro ,ipatala ang mga ginamit na salita o matatalinghagang pahayag at talakayin ito sa klase. * Discussion Web Pangkatin ang klase at ipasulat sa mga nakalaang kahon ang mga dahilan kung bakit oo/ hindi ang sagot sa paksang pinag-uusapan.

Pagbibigayan
at pagmamahalan ang kailangan ng mundo.

I. Itala ang mga karapantang pantao na madalas labagin at ang dahilan kung bakit ito nalalabag. Maglagay rin ng mungkahi para dito. Karapatang madalas labagin Mga kadahilanan Suhestyon

Obra Maestra IV (Bagong edisyon) pp.26-48. Ang Filibusterismo pp.15-26

3 araw

II. Ibigay ang katumbas na salita ng sumusunod sa tulong ng coding . 1 2 3 1 2 3 1 2 3 a b c d e f g h i j r 1. 2 k s l t 3 2 1 m u 2 n v w 3= Obra Maestra IV( Bagong Edisyon)59-71 Ang Filibusterismo pp.31-36 o x p y q z

14. Kabanata 6. Si Basilio

15. Kabanata 7: Si Simoun

1. Napi[pili ang mga tiyak na bahaging nagpapakita ng ibat ibang simbolo. 2. Natutukoy at nabibigyang reaksyon ang bisa at pagkagamit

*Talakayang Q at A Ipatalakay ang mga bahaging nagpapakita ng simbolo sa paraang tanong at sagot. * Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng guro ,ipatala ang mga ginamit

Sipag at tiyaga

ang kailangan upang makamit ang tagumpay.

I. Tukuyin kung ano ang pinakaangkop na damdamin sa sumusunod na pahayag. 1. Ako man ay paroroon din sapagkat nangangailangan ako ngisang kairel na relos. Sagot:_________________________ ________________________________.

3 araw

ng mga simbolo sa mga tiyak na kabanata. 3. Nakapagpapahayag ng damdamin tungkol sa pagmamahal sa wika sa paraang pasulat.

na salita o simbolo at talakayin ito. *Pagsulat ng sanaysay Magpasulat ng isang sanaysay na may temang pagmamahal sa wika.

Wika ang

bumibigkis sa bayan at mamamayan.

II. Malikhaing Gawain: (Pasalita) Papiliin ang estudyante ng isang pahayag ng isang tauhan at ipalahad ito nang madamdamin sa harap ng klase.

16. Kabanata 8 : Maligayang Pasko 17. Kabanata 9: Si Pilato

18 Kabanata 10: Kayamanan at Karalitaan

1.Napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan sa pamamagitan ng pagtatambal ng mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat. 2. Napaghahambing ang karanasan nina Simoun at Kabesang Tales. 3. Nakapaglalahad ng mga mungkahi kung papaano pangangalagaan ang sariling karapatan..

* Mix and match Ipahanap ang kasingkahulugan at kasalungat ng mga salita sa pamamagitan ng paglapit sa kagrupong may hawak na plaskard . * Pagbasa Pumili ng mambabasa at ipabasa nang sagutan ang akda sa harap ng klase. * Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipan na nakapaloob sa akda. Hingan ng opinion ang mga magaaral kung papaano mapapangalagaan ang sariling karapatan. Sumamative Test Unang Markahang Pagsusulit

Ang pamilyang nagsasamasama ang siyang nagpapasaya sa isang okasyon.

I. Sagutin ang suliraning nakapaloob sa kabanata sa pamamagitan ng pagsunod sa Why-Why Diagram. Bakit?
Bakit ?

Obra Maestra IV (bagong Edisyon ) pp.86-104. Ang ilibusterismo pp. 42-50

3 araw

Suli rani n

Bakit?
Bakit?

Bakit?
Bakit?

Manindigan sa tama at itakwil ang kasamaan. Solusyon:

II. Paghambingin sa pamamagitan ng Venn diagram ang karanasan sa buhay nina Simoun at Kabesang Tales

Seleksyon 1-100.
Simoun Tales

Ikalawang markahan
1. Mga Liham ng Isang Prinsesang Javanese sa Teoryang Feminismo ( Kay Stella Zeehzndellar ) 1. Naibibigay ang mahahalagang detalye ng akda. 2. Natutukoy ang wastong kahulugan ng matatalinghaga at mahihirap na salita. 3.Nahihimay ang katangian ng teoryang feminismo. 4. Naipapahayag ang sariling saloobin maging ang saloobin ng kaklase hinggil sa paksa . *Pagbasa Ipabasa sa isang estudyante ang akda sa harap ng klase. * Group Communal Writing - Pangkatin ang klase at ipabuod ang binasang liham ayon sa mahahalagang pangyayaring nakatala dito.Ipapasa ng unang myembro ang papel sa katabi upang ito naman ang sumulat.Ipapasa itong muli hanggang sa matapos ang oras na ibinigay ng guro. *Pagpapakalugan Pabigyang-kahulugan sa mga estudyante ang matatalinghagang pahayg at hingan sila ng reaksyon ukol dito. * Pag-uugnay Ipasuri ang nilalaman ng liham ayon sa teoryang feminismo at himay-himayin ipara makita ang katangian ng teoryang nabanggit. 2. Maikling Kwentong Thai Sa teoryang Eksistensyalismo. ( Aanhin Ninyo Iyan?) 1.Nailalarawan ang tauhan gamit ang character web. 2. Natutukoy at naipapaliwanag ang matatalinghagang salita. 3. Nakikilala ang katangian ng teoryang eksistensyalismo. * Pangganyak: Pagharap sa takot - Pumili ng isang mag-aaral. Ipakita sa kanya ang thumbtacks sa sahig at pagkatapos ay piringan ang kanyang mata. Palakarin siay nang nakapaa sa sahig pero bago ipagagawa iyon ay pulutin muna ang thumbtacks. Bilanging ito para masigurong walang natira. * Pagbasa sa akda * Asyanong Panitikan susi sa Pakikipagkaibiga n I. Hanapin sa hanay B ang kahulugan ng pahayag sa hanay A .Titik lamang angisulat. Hanay A _____1.Patuloy na lumalapit sa amin ang tinig na galing Sa malayong lupain. Hanay B A. Inihahanda siya sa buhay na haharapin bilang babaing Muslim.

Pluma IV 2 (Wika at araw Panitikan ) pp.94103

II. Punan ang triple journal entry upang maipahayag ang iyong saloobin at ang saloobin ng is among kaklase. Pahayag Reaksyon ko Reaksyon ng mula sa akda sa pahayag iba sa pahayag sa akda at sa pahayag ko Gusto kong makakilala ng taong masayahin ,masigasig at iniisip ang kabutihan ng iba.

Ang pagtulong

sa kapwa anng tapat bunga ay pagasasamang maluwat.

I. Punan ang kahon ng mga salitang maglalarawan sa pangunahing tauhan .Pagkatapos ay sagutin ang mga tanong sa bawat bilang.

Pluma IV ( Wiak at Panitikan ) pp.104-114

2 araw

Sawikain o Idyoma

Nai Phan

Sining ng Komunikasyon

Basahin ang akda sa harap ngklase. * Pagsusuri sa akda Ipasuri ang sumusunod: -nilalaman -tauhan -matalinghagang salita * Pag-uugnay Talakayin ang teoryang eksistensyalismo at ang katangian nito.

Pandalubhasaan, pp. 85-86

1. Anong uri siyang mangangalakal? 2. Paano niya pinakikitunguhan ang kanyang parokyano? II. Ipaliwanag kung ano ang kahulugan ng sumusunod na matalinghagang salita. 1. bukas palad 4. makati ang dila 2. maitim na puso 5. nagtaingang-kawali 3. butas ang bulsa I. Lagyan ng bilang 1-3 ang mga pangungusap ayon sa pagkakasunud-sunod nito. ___ Nakita at narinig ni Jinda ang batang nagsisigaw ng mga islogang-politikal. ___ Gumulung-gulong sa malayo ang bata pagkatapos maramdaman ang malakas na suntok. ___ Pinatigil ng maton ang nagtatalumpati at pinasok ang mga manonood sa nagtatalumpati. II. Gumawa ng komik istrip na magababago sa mararahas na pangyayari sa akda. Ilahad dito kung paano makapgpapahayag ng hinanaing nang walang nalalabag na karapatang-pantao at karahasang nagaganap. III. Bumuo ng maikling talumpati at bigkasin ito sa harap ng klase. Pamantayan Paglalahad-----15 Mastery-------- 15 Tindig---------- 10 Nilalaman------10 50

3. Nobelang Thai sa Teoryang Sosyolohikal ( Tigang na Lupa ) Pagbigkas ng Talumpati

1. Napagsunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento. 2.Nakabubuo ng isang komik istrip na binago ang marahas na karanaan ng pangunahing tauhan. 3.Nakabubuo ng sariling talumpati at nabibigkas ito sa harap ng klase. 4. Natatalakay ang teoryang sosyolohikal .

* pagpapakita ng larawan Magpakita ng larawan ng magagandang lugar sa Thailand at pabigyang-puna ito. * Pagbasa sa akda Tahimik na ipabasa ang akda sa klase. * Think-Pair - Share Isa-isahin ang mga pangyayari sa kwento at ang implikasyon nito sa buhay ng tauhan . * Pag-uugnay Himayin ang mga katangian ng teoryang sosyolohikal at iugnay ito sa akdang tinalakay. Talakayin din ang mahusay na paraan ng pagtatalumpati.

Ang katatagan
ang susi sa tagumpay.

Pluma IV ( Wika at panitikan ) pp.115-126. Filipino sa Bagong Henerasyon 4, pp.198-199.

3 araw

4. Maikling Kwentong Singaporean sa Teoryang Realismo ( Papel ) Sanaysay na Nangangatwiran

1. Naibibigay ang konotasyon at denotasyonng isang salita. 2. Nabubuod ang akda sa tulong ng dayagram. 3. Nasasalamin sa akda ang katotohanan ng buhay ng tao at naiuugnay ito sa Teoryang realismo. 4. Nasusuri ang katangian ng sanaysay na nangangatwiran at nakabubuo ng nasabing uri ng sanaysay.

* Paghahawan ng sagabal Ipabigay ang konotasyon at denotasyon ng mga salita. * Pagkukuwento Ikuwento ang akda sa harap ng klase * Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at isa-isahin ang mga katotohanang ipinapakita nito sa lipunan. * Pag-uugnay Ipasuri ang kwento sa pagdulog na realismo . Talakayin ang sanaysay na nangangatwiran.

Sa paghahangad ng kagitna sansalop ang nawala.

I. Gawan ng buod ang akda gamit ang dayagram sa ibaba.

Paksa: Tauhan: Tagpuan: Kasukdulan : Pababa:________ Pataas:__________ Wakas:______________ Aral:______


II.Pananaliksik Magsaliksik ng tungkol sa paksang nakalahad sa ibaba . Bumuo ng isang sanayasay na nangangatwiran ukol dito. Pumili lamang ng isang paksa. 1. same sex marriage 2. parusang kamatayan 3. pangingibang bansa upng doon magtrabaho I. Ayusin ang mga salita ayon satindi ng kahulugang ipinahahayag. Isulat sa bilang 1 ang pinakamamababaw at sa 5 pinakamatindi. Tampo 5.________ Hinanakit 4.________ Muhi 3.________ Inis 2.________ Suklam 1._______ II. Buuin ang analohiya sa ibaba. 1. puntod:_____; posporo: palito a. labi b. nitso c. libingan

Pluma IV ( Wika at Panitikan ) pp.127-138 Filipino sa bagong Henerasyon 4, p.9

2 araw

5. Maikling kwentong Tagalog sa Teoryang Imahismo (Sa Lupa ng Sariling Bayan )

1.Naaayos ang mga salita ayon sa tindi ng kahulugan nito. 2. Nabubuo ang analohiya . 3.Natutukoy ang mga imaheng nakapaloob sa akda ta nabibigyang kahulugan ito. 4. Nakabubuo ng mahusay na dayalogo mula sa kwento.

* Pagbabalik-gunita Ipasulat ang mahalagang pangyayari na kanilang natatandaan sa mga taon sa kanilang buhay at ang damdaming nakapaloob dito. Paupuin sila sa harap ng kapangkat at papiliin sila ng isang pangyayari sa buahy na kanilang ibabahagi sa klase.

Anumang layo

ang narrating ,sariling bayan ay huwag limutin.

Pluma IV ( Wika at Panitikan ) pp.127-138.

2 araw

taon 2-5 6-9 1013 1417 6. Maikling Kwentong Hapon sa Teoryang Feminismo (Si Kesa at Morito) 1.Nabubuo ang character web para sa mga pangunahing tauhan. 2. Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang salita. 3. Naipapaliwanag ang damdaming nakapaloob sa akda. 4. Nakikilala ang teoryang feminismo .

pangyayari

damdamin

II. Basahing muli ang akda at maghanap ng iba pang imaheng nakapaloob dito. Ipaliwanag ang pangkaisipan at damdaming kahulugan nito. Imahen 1. 2. 3. Ang pagsasama nang matapat ay pagsasama nang maluwat. I. Bilugan ang titik ng wastong kaisipang nais iparating ng mga salitang nakaitalisado. 1. Ang aking pusoy di mabagbag sa sakit kung papatay ako ng isang kaaway na kinasusuklaman ko. a. di makonsensya b. di magsisikip ang dibdib sa sakit c. di lalambot sa kirot na nararamdaman d. walang pagsisikip ng dibdib sa sakit II. Isulat angiyong damdamin tungkol sa damdaming nakapaloob sa pahayag ayon sa naganap sa akda. 1. Pero ngayon,angmaliwanag na buwan ay yanig na sumisindak sa akin. ____________________________________ I. Puanan ng akmang salita ang patlang upang mabuo ang diwa ng pangungusap. 1. Minabuti na lamang ni Marcos na ____ ang mga kamay dahil sa matinding galit sa ganid na Don.( ( itaas, pigain, kuyumin, ialay ) II. Punan ng sagot ang mga kahon tungkol sa inisip, naramdaman, sinabi,at ginawa ni9 marcos. kahulugan

* character webbing Ipalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing. * Pagtalakay Talakayin ang mahalagang pangyayari sa kwento at ang mga damdaming nakapaloob dito. *Malayang talakayan Hingan ng sariling opinion o reaksyon ang mga bata ukol sa paksa. *Pag-uugnay Ipasuri sa mag-aaral ang akda ayon sa pagdulog na feminismo. * Pagbasa sa akda Basahin sa harap ng klase ang kwento. * Pagtalakay Pag-usapan ang mga nangyari sa buhay ni Maros. Magkaroon ng malayang talakayan ukol dito. * Pang-ugnay Ipasuri ang akda sa pagdulog na naturalismo .

Pluma IV 2 (Wika at araw Panitikan)pp.151164.

7. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Naturalismo ( Walang Panginoon)

1.Nabubuo ang diwa ng pangungusap sa paglalagay ng angkop na salita rito. 2. Naibibigay ang mga nararamdaman ,inisip, ginawa, at ikinikilos ng pangunahing tauhan. 3. Nagagawan ng balangkas ang binasang kwento . 4. Nakikilala ang teoryang naturalismo.

Kung ano ang itinanim ay siya ring aanihin.

Pluma IV ( Wika at Panitikan ) pp. 165-179

2 araw

Inisip: Naramdaman: Sinabi:

Ginawa:

III. Suriin ang kwento ayon sa hininhingi sa bawat patlang. Pamagat:_____________________ May-akda :__________________ Uri :______________________ Paksa :___________________ Tauhan:_____________________ Tagpuan :_______________________ Kasukdulan ;____________________ Aral :______________________________ 8. Panunuring Pampelikula 1. Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagsusuri ng pelikula. 2.Nakasusulat ng pagsusuri hinggil sa pelikulang pinanood. 3. Nagiging matalino sa pagpili ng pelikulang tatangkilikin. * Think-Pair-Share Bigyan ng isang pelikulang tatalakayin ang mga mag-aaral para pag-usapan. Bigyan sila ng oras para makapag-isip.Ibabahagi nila sa kapareha ang naiisip tapos ibabahagi naman nila ito sa kapangkat. * Diskusyon Pag-usapan ang pelikula at ang mga sangkap na dapat isaalangalang sa pagsusuri ng pelikula. * Pagsusuri Ipasuri sa kanila ang palabas na Anak at magkaroon ng malayang talakayan. * Musikahan Magparinig ng awitin tulad ng Laguna , iugnay ito sa aralin bilang talakayan at reaksyon. *. Time-Pressured Reading Panahunang pagbabasa sa kabanata,suriin s aparaang Pelikula ay piliin upang maging gabay sa buhay natin. I. Essay a. Bilang isang matalinong manonood sa pelikula man o telebisyon,ano ang gagawin mo sa sumusunod na mga pagkakataon. 1.Isang pelikula ang napansin mong nabigyan ng sobrang exposure ang napatunayan mong hindi pala maganda at malayung-malayo sa inia-advertise nila. Gusto rin itong mapanood ng iba mong kaibigan at kamag-anak. Ano ang gagawin mo? b. Suriin ang pelikulang Caregiver at sundin ang mga bagay na dapat isaalang-alng sa pagsusuri nito.

Pluma IV ( Wika at Panitikan ) pp.180-186.

2 araw

Nobelang El Filibusterismo 9. Kabanata 11: Los Banos 10. Kabanata 12:

1 .Nabibigyang reaksyon ang ugnayan ng mga tauhan sa bawat isa at sa lipunan. 2. Nasusuri ang ilang Gawain , palagay at kaalamang napalutang

Ang mamamayang may karunungan ay sandigan ng bayan.

I. Itala ang kaugnayan ng tauhan sa lipunan at kapwa.Gamitin ang dayaram sa ibaba. lipunan bawat isa

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.102124..

3 araw

.Ang paaralan ay

Placido Penitente 11.Kabanata 13 : Ang Klase sa Pisika

sa mga aralin tungo sa pagpaplawak ng sariling kakayahan. 3. Nailalarawan at naihahambing ang uri ng paaralan at klase noon at ngayon.

pagatatnong. * Mix and Match ( Talasalitaan) * Flashback Ipaalaala ang senaryo sa paaralan at klase noon at ngayon at magakroon ng paghahambing dito sa pamamagitan ng malayang talakayan.

pandayan ng isipan. Kung ang bata ay gusting matuto , ituro ang tama at totoo.

II. Paghambinmgin ang paaralan noon at ngayon. Punan ng impormasyon ang talahanayan. sistema noon ngayon 1. sistema 2.kagamitan 3. guro 4. mag-aaral 5. batas I. Malikhaing Gawain Ipasulat ang kaisipan sa kabanata. Ipaguhit ang sa palagay nila na maaring makatulong sa pagpapalawak ng sariling kakayahan sa pamamagitan ng kaisipang ito. II. Pagsubok (pasalita ) Mula sa Gawain sa klase ay ipalahad ngayon sa harap ng klase ang kanilang nasaulong pahayag o kaisipan.

12. Kabanata 14: Sa Bahay ng mga Estudyante

13. Kabanata 15: Si Ginoong Pasta

14. Kabanata 16: Ang mga Kapighatian ng Isang Intsik

15. Kabanata 17: Ang Perya sa Quiapo

1. Nakikilala ang mga katotohanan at di katotohanang tauhan batay sa kilos , gawi , pananalita ,paniniwala, mga opiniong inilahad at kahihinatnan. 2. Nakapgpapahayag ng isang madamdaming paglalahad sa kaisipang nagpapakita ng pagtulong o paglilingkod sa bayan. 1. Nakapagbibigay ng sariling reaksyon ukol sa mga pahayag sa bawat kabanata. 2. Nakapagsasadula ng mga piling bahagi ng kabanata na may kaugnayan sa kasalukuyanng kaganapan sa buhay. 3. Nakapaglalahad ng simbolo sa pamamagitan ng pagtutulad sa kasaysayan ng tauhan sa akda at sa buhay ni Ibarra.

* Paghahanay Kahanga-hanga ang Ipahanay sa pisara ang uri ng mga kabataang tauhan sa kabanata bilang gumagawa ng mga makatotohanan . Talakayin din paraan para sa ang katauhan ddito. kanilang ikabubuti. * Pagsasaulo( Isahan ) Magpahalaw ng isang kaisipan o pahayag sa akda at ipasaulo nang Walang sinuman ang may damdamin. nabubuhay para sa sarili lamang.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.136-148.

* Dugtungang Pagkukwento Pagkwentuhin ang mga bata sa pamamagitan ng padugtongdugtong na paraan., mula una hanggang katapusan.

Ang masamang gawa ay di pinagpapala sapagkat sama ang dulot sa kapwa.

I. Punan ng impormasyon ang talahanayan sa ibaba pangungusap 1. Kayoy naparito hindi


dahil sa akin kundi dahil sa pagkain.

damdamin

reaksyon

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.158-176.

* Role Playing Sa pamamahayag ay sa bawat pangkat ay magpabuo may sinusumpaang ng dayalog sa napiling tungkuling dapat na pangyayari na isasadula . gampanan. Bigyang panahon para maghanda ang mga estudyante. * LAF ( List all Factors ) Ipalista ang lahat ng simbolong ginamit bilang kadayaan at iugnay it okay Ibarra.

Kapag budhi ang

nangusap ,sa pag-uusig ay di ka kaiiwas

2. Ano, nalugi kayo at bumagsak , Intsik Quiroga? 3. Ako ang bahalang maningil ng mga pautang ninyo. 4. Sanayan lamang ang paglalakad sa buhanginan sa kainitan ng araw. 5.Ibig kong iligtas

16. Kabanata 18: Mga Kadayaan 17. Kabanata 19: Ang Mitsa

1. Nasusuri ang mga


pangyayari at nakapagbibigay ng suhestyon ukol sa suliraning binanggit sa akda . 2. Nakasusulat ng isang open letter o bukas na liham para sa isang opisyal ng bayan.

*Ipabasa ng tahimik ang akda at ipagawa ang Case Analisis .Pagkatapos ay talakayin ang kanilang mga ginawang pagaanalisa. *Character Webbing Ipalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing. *Paghahambing sa kasalukuyang pinuno ng bayan. *Summative Test *Ikalawang Markahang Pagsusulit

Init ng ulo ay iwasan upang malayo sa kapahamakan.

18. Kabanata 20: Ang Nagpapalagay

Ang katapatan ang


susi sa kaunlaran.

kayo sa mga mangungutang. I. Igawa ng Bio-data sina Placido at Don Costudio.Bigyang diin ang sumusunod: a.pangalan b. pag-aaral c.gawain o tungkulin d. mga nagawa e. naitulong sa bayan II. Pagsulat ng isang open letter.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.187-199.

IKATLONG MARKAHAN

Silabus sa Filipino IV I. Pangalan ng Kurso: FILIPINO IV Sining ng Koonunikasyon sa Ikaapat na Taon. II. Deskripsyon ng Kurso: Sa hangaring lalong malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa ksanayang pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat , at paggamit ng kanilang mapanuring kaisipan ay maingat na sinuri at inayos ang kagamitang panturong ito upang lalong matugunan ang pangangailangan ng mga kabataang magaaral sa ikaapat na taon sa mataas na paaralan ayon sa makabagong kalakaran sa pag-aaral ng wika at panitikan. Ang kursong ito ay binubuo ng pagkakaugnay na aralin sa Panitikan, Balarila at El Filibusterismo na hinati sa apat na markahan sa loob ng isang taon. Tinalakay din sa kursong ito ang mga panitikang isinalin mula sa Ingles, Amerikano, Europeo, At iba pa.Ang mga seleksyong ginamit ditto ay ay sadyang pinili upang matugunan ang pangangailangan ng mga guro at mag-aaral tungo sa ikatutupad ng mga adhikain ng paaralan para sa susunod pang mga taong darating. III. Pangkalahatang Layunin: A. PAKIKINIG 1. Napapaunlad ang mga kasanayang mag-isip at kakayahang mangatwiran sa pamamagitan ng pakikinig tungkol sa mga kaalamang pangwika at pampanitikan. 2. Nagagamit ang mga istratehiya sa pakikinig para sa ibat ibang uri ng tagapakinig at mga layunin sa pakikinig. B. IV.

You might also like