WEEK 4

TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5

SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
Meeting Nagagamit ang • Bigkasin ang Nasasabi ang • Magpakita ng Nagagamit ang Ilahad ang Nakasusunod sa Bigkasin ang Naiisa-isa ang Balikan ang mga
Time magalang na mga tula: karapatan ng mga larawan magagalang na sumusunod na utos ng kasapi ng tugma: mga tungkulin ng larawan tungkol
pananalitang mga batang tungkol sa mga pananalita sa sitwasyon: mag-anak nang “Pagsunod sa bata o katumbas sa karapatan ng
po/opo, hindi po 1) “Ang Po at kasapi ng mag- karapatan ng paghingi ng 1) Nag-uusap maluwag sa Utos” ng bawat bata.
sa pakikipag- Opo” anak bata. Pag- paumanhin sa ang dalawang kalooban (PEHT) karapatan
usap sa matanda • magkaroon ng usapan ito. lahat ng guro. Dadaan Ipasabi ang mga
Ang bilin sa akin mag-anak Bigyang- pagkakataon ka sa pagitan Magsabi ng mga karapatan ng
ng ama’t ina ko pansin ang nila. Ano ang sitwasyong batang kasapi ng
Maging magalang karapatang sasabihin mo? nagpapakita ng mag-anak na
Mamumupo ako mapabilang at 2) Nabunggo mo pagsunod sa utos ipinakikita sa
Sa lahat ng oras magkaroon ng ang isang ng kasapi ng larawan.
Sa lahat ng dako isang mag- bata/matanda. mag-anak.
Pag kinakausap anak. Ano ang Pag-usapan
ng matandang • Pag-usapan sasabihin mo? Isadula ang mga naman ang
tao ang iba pang 3) Natapakan mo sitwasyon. tungkuling
karapatan ng ang paa ng kaugnay ng mga
2) ”Batang mga batang iyong kamag- karapatan.
Magalang,” kasapi ng aral. Ano ang
(PEHT) mag-anak. sasabihin mo? Halimbawa:
Karapatan ng
Pag-usapan Halimbawa: • Isakilos ang bata na alagaan
ang nilalaman makapag-aral mga sitwasyon ng magulang.
ng mga tula. mabigyan ng Gamitin ang Tungkulin ng bata
sapat na magagalang na pahalagahan
• Awitin: pagkain na pananalita ang pag-aala-
proteksyon at • Isadula ang gang ginagawa at
“Paggalang sa makapaglaro/ mga sitwasyon sundin ang payo
Magulang” libang ng magulang.
(SFYC)
Big Group Nakikilala ang • Patayuin nang Nabibigkas ang • Paupuin nang Nabibigkas ang Laro: Nabibigkas ang • Basahin ang Nabibigkas ang • Basahin ang
Activities malaki at maliit pabilog ang wastong tunog ng pabilog ang wastong tunog ng Hulaan ng mga wastong tunog ng sumusunod na wastong tunog ng sumusunod na
na titik n, h mga bata. titik i, s nga bata. titik l, r Titik titik o, w tugma: “May titik y, u tugma:
• Patayuin sa • Magpakita ng • Ikikilos ng bata kuwagong
Nabibigkas ang gitna ng bilog Nakikilala ang mga larawan. Nakikilala ang ang anyo ng Nakikilala ang dalawa, Nakikilala ang Ang yoyo ni
wastong tunog ng ang mga bata malaki at maliit Ipasabi ang malaki at maliit titik (iyong malaki at maliit Nakaupo sa malaki at maliit Yoyoy Uuguy-
titik n, h na ang ngalan na titik i, s unang tunog na titik l, r napag-aralan na titik o, w sanga” na titik y, u Ugoy Tataas-
ay nagsi- ng ngalan ng na) “O-o-o-o” ang bababa
Nababakat ang simula sa N. Nababakat ang larawan. Nababakat ang • Huhulaan ng Nababakat ng sabi ng isa. Pakanan-
malaki at maliit • Bigkasin ang malaki at maliit Ipakilala ang malaki at maliit ibang bata ang malaki at maliit “Woo,woo,woo” Nababakat ng pakaliwa
na titik n, h tunog na N. na titik i, s tunog Ss. na titik l, r titik na ikinilos na titik o, w sabi ng malaki at maliit
• Ipaulit sa mga pangalawa. na titik y, u
Naisusulat ang bata. Naisusulat ang Naisusulat ang Naisusulat ang “Umuwi na
malaki at maliit malaki at maliit malaki at maliit malaki at maliit tayo, mag-
na titik n, h na titik i, s na titik l, r na titik o, w uumaga na.”

Week 4 P. 21
 TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
• Magbibigay ng Nakabubuo ng • Papilahin ang • Tumawag ng Nakabubuo ng • Pag-usapan Naisusulat ang • Pag-usapan
mga bagay na mga pantig na mga bata na mga bata na mga pantig na ang tugma. malaki at maliit ang tugma.
ang pangalan ginagamit ang ang pangalan ang ngalan ay ginagamit ang Ano ang tunog na titik y, u Tawagin ang
ay nagsisimula mga titik na ay nagsisimula nagsisimula sa mga titik na ng mga titik na Nakabubuo ng pansin ng mga
sa Nn. napag-aralan sa Ss. Ll at Rr. napag-aralan nakakahon? mga pantig na bata sa titik na
• Ipakita ang • Ipakita ang • Magpabanggit • Ipabigkas ang ginagamit ang may
mga kard na Nababasa ang wastong ng mga bagay Nababasa ang tunog nito. mga titik na salangguhit.
may ngalan ng mga nabuong pagsulat ng na nagsisimula mga nabuong Ano naman napag-aralan Ano ang tunog
batang pantig Ss. sa Ll at Rr. pantig ang tunog ng nito? Ipabigkas
nagsisimula sa Ipabakat ito. • Pagbabakat ng titik na may Nababasa ang sa mga bata.
titik N at Nakabubuo ng Ipasulat ang malaki at maliit Nakabubuo ng bilog? Ipabig- mga nabuong • Patayuin ang
ngalan ng mga mga salita titik Ss. na titik l, r mga salita kas ang tunog pantig mga bata na
bagay na Ulitin ang • Ipakilala ito sa nito. ang ngalan ay
nagsisimula sa Nababasa ang gawain sa titik I. mga bata. Nababasa ang • Magbigay ng Nababasa ang nagsisimula sa
n. mga nabuong • Bumuo ng mga Ipakita ang mga nabuong ngalan ng mga nabuong Y at U.
Hayaang salita pantig sa larawan ng salita tao/bagay na salita • Ipabigkas ang
kilalanin ang pagsasama ng mga bagay na nagsisimula tunog ng
malaki at maliit patinig at ang pangalan Oo, Ww. unang titik ng
na titik Nn. katinig na ay nagsi- Ipabakat ang ngalan nila.
• Ulitin ang napag-aralan simula sa Ll. mga titik. Ipa- • Isulat ang Yy
gawain sa titik na. Ipabigkas ang sulat nang at Uu.
Hh. • Ipabasa ito. tunog. wasto ang Oo, Ipabakat ang
• Ipabakat ang • Bumuo ng mga Ipabakat ang Ww. titik Yy at Uu.
mga titik Nn at salita sa titik Ll. • Bumuo ng Ipasulat ang
Hh. pagsasama ng Ipasulat nang pantig/salita sa mga ito nang
• Ipasulat ang mga pantig na wasto ang titik pagsasama ng wasto.
mga titik. napag-aralan Ll. titik/pantig na Bumuo ng
na. Ipabasa • Ulitin ang napag-aralan pantig/salita sa
ito. gawain sa titik na. Ipabasa sa pagsasama ng
• Magbigay ng Rr. mga bata. mga titik/pantig
mga na napag-
pagsasanay sa aralan. Ipabasa
pagbasa nito. ang nabuong
pantig/salita.
Supervised Naipakikita ang Maupo nang Nakapagtitipid sa Magtipid sa Naiiwasan ang Iwasan ang Naiiwasan ang • Iwasan ang Nakikipag-usap Maaaring
Recess wastong ayos sa maayos habang paggamit ng paggamit ng pagsasalita kung pagsasalita kung pagkakalat ng pagkakalat ng nang mahina mabubuting salita
pag-upo sa kumakain sa sabon at tubig sa sabon at tubig sa puno ang bibig puno ang bibig pagkain habang pagkain habang kumakain at usapin ang
hapag-kainan hapag-kainan/ paghugas ng paghuhugas ng kumakain habang binabanggit
(desk/mesa) mesa o desk kamay kamay kumakain habang kumakain
• Ipunin ang
Maaaring ipakita anumang kalat Mag-usap nang
ng guro paano pagkatapos mahina habang
makatitipid sa kumain at kumakain
sabon at tubig ilagay sa
basurahan

Week 4 P. 22
 TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
Small Nalilinang ang Pagdudugtung- Nalilinang ang Pagbuo ng Nalilinang ang Pagbuo ng Nalilinang ang Pagbuo ng Nalilinang ang Pagbuo ng
Group fine motor dugtong ng mga fine motor malaki at maliit fine motor malaki at maliit fine motor malaki at maliit fine motor malaki at maliit
Activities coordination tuldok upang coordination na titik Ss at Ii coordination na titik Ll at Rr sa coordination na titik Oo at Ww coordination na titik Yy at Uu
makabuo ng Nn gamit ang: pamamagitan ng: gamit ang sa pamamagitan
Nakabubuo ng at Hh Nakabubuo ng - Sand Table Nakabubuo ng - paper tearing Pagbuo ng - beads Pagbuo ng ng:
malaki at maliit malaki at maliit - Mga Buto malaki at maliit - paper cutting malaki at maliit - peg board malaki at maliit - block printing
na titik n, h Paggawa ng na titik s, i - Pisi na titik l, r - paper crumpling na titik o, w - corn seeds na titik y, u - shells
malaki at maliit Nakabubuo ng - bato Nakabubuo ng - ipil-ipil seeds Nakabubuo ng - bottle caps
na titik n at h sa mga pantig na “Reading Kit” - match sticks mga pantig na mga pantig na - toothpaste caps
tulong ng maliliit ginagamitan ng mga titik na nasa ginagamitan ng Ipakita ang mga ginagamitan ng
na bato, buto, mga titik na isang kahon, Pagtambalin ang mga titik na titik na napag- mga titik na “Reading Kit”
sigay at iba pa napag-aralan Hayaang bumuo malaki at maliit napag-aralan aralan na. napag-aralan Ipakita ang mga
ng mga pantig na titik l, r Hayaang bumuo flashcards ng
Nakasusulat ng ang mga bata sa Nakasusulat ng ng mga pantig Nakasusulat ng mga pantig na
mga pantig na tulong ng mga mga pantig na ang mga bata. mga pantig na napag-aralan na.
ginagamitan ng titik ginagamitan ng Sa pamamagitan ginagamitan ng Hayaang bumuo
mga titik na mga titik na ng mga pantig, mga titik na ang mga bata ng
napag-aralan Bumuo ng mga napag-aralan. bumuo ng mga napag-aralan salita. Ipabasa
salita gamit ang salita. Ipabasa ang mga
Nakabubuo ng mga pantig Nakabubuo ng ang mga salitang Nakabubuo ng nabuong salita.
mga salita mga salita nabuo. mga salita
Basahin ang mga
Nababasa ang pantig/salitang Nababasa ang Nababasa ang
mga nabuong nabuo mga nabuong mga nabuong
salita salita salita
Story Time Nakasasagot sa Basahin ang Nakasasagot sa Basahin ang Napagsusunud- Basahin ang Naisasalaysay Basahin ang Naisasadula ang Pagbalik-aralan
mga tanong na kuwento: mga tanong na kuwento: “Kung sunod ang mga kuwento: “Si ang kuwentong kuwento: “Ibong kuwentong ang kuwentong
nagsisimula sa “Si Makisig” nagsisuimula sa Dalawa Kami” pangyayari sa Emang napakinggan Adarna” napakinggan “Kung Dalawa
Ano, Sino, Kailan (Adarna Vol. 3) Ano, Sino, Kailan (Adarna Vol. 2) kuwento sa Engkantada at (Adarna Vol. 1) Kami”
tulong ng mga ang Tatlong Naipahahayag (Adarna Vol. 2)
Pag-usapan ang Naipahahayag Pag-usapan ang larawan Haragan” ang aral na Pag-usapan ang Pangkatin ang
kuwento ang sariling kuwento (Adarna Vol. 3) nakuha sa kuwento mga bata.
damdamin sa kuwento
Sagutin ang mga kuwentong Aling bahagi ng Pag-usapan ang Ipasabi ang aral Ipasadula ang
tanong na: narinig kuwento ang: kuwento. na nakuha sa naibigang bahagi
- Ano (nakatutuwa, - nakatutuwa kuwento. ng kuwento sa
- Sino nakaiinis, - nakaiinis Ipakita ang bawat pangkat.
- Kailan nakalulungkot) - nakalulungkot larawan ng iba’t Ipasalaysay ang
ibang pangyayari bahaging
sa kuwento. naibigan.

Ipaayos ang mga

larawan ayon sa
wastong
pagkakasunud-
sunod sa
kuwento.

Week 4 P. 23
 TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
Big Group Identify sets of 1. Let pupils Identify sets of Let pupils make Arrange pattern Let each child Arrange pattern Review: Name the Review patterns
Activities objects of the arrange objects of the ABB, ABC • AB make/arrange • ABB ABB/ABC missing object in • AB
same pattern: themselves in a same pattern: pattern. • AAB AB/AAB pattern. • ABC patterns. a given pattern • AAB
• AB girl-boy, girl-boy • ABB • AB • ABB
• AAB pattern • ABC Let pupils sit in a Review AB/AAB Let the pupils • AAB • ABC
circle with objects patterns. arrange show • ABB
Draw the pattern on cardboard ABB/ABC using: • ABC Show pattern
on the board. facing down in In groups, let - inch cubes cards.
Example: front of them with pupils arrange - table, blocks
ABB pattern. objects using - empty bottles Let pupils identify
Example: AB/AAB pattern. the patterns on
Let them identify the cards.


A B A B Let pupils draw the patterns
the patterns they arranged. Show another set
made. of cards with
2. Let pupils use Call on someone Show pattern incomplete
objects in the to hold the card Show more cards, let pupils patterns. Let
classroom in up. Let the pupil patterns, let identify the pupils identify the
making AB identify the pupils identify the pattern shown missing object.
patterns. objects then pattern shown.
chalk – eraser, teacher name the
A B May do the
pattern. exercises on
pencil – paper,
A B board.
etc. In groups let
Repeat activities pupils make ABB
1 and 2 using pattern.
AAB pattern.
Example: Repeat the
girl-girl-boy, activities for ABC
boy-boy-girl,etc. pattern.
Play the Pattern Sample:
Game. Say AB or
AAB. In groups, 
let pupils form the
Using objects in
pattern.
the classroom, let
pupils form the
ABC pattern.

Week 4 P. 24
 TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
Indoor/ Construct sets Using crayons, let Construct sets Let pupils stamp Construct sets Let pupils play Construct sets Do shape puzzles Construct sets Hop Relay:
Outdoor with specific pupils draw with specific objects shcwing with specific the “Open the with specific (PEHT) with specific Forming different
Activities pattern objects showing pattern ABB/ABC pattern Basket Game.” pattern pattern patterns.
AB/AAB pattern.
Follows Use inch cubes, There will be
sequence of Use the wooden Use okra and stones, shells different shapes
patterns beads with 5 banana stalk for and form sets drawn on the
different pattern stamping. related to size, floor.
cards and color, shape,
shoelaces. form. Let pupils form 4
Teachers are teams. Each
encouraged to team arranges
make more themselves in a
pattern cards. pattern by
hopping from the
starting line to the
finish line and
back, using the
pattern called for
by the teacher.

Week 4 P. 25